重庆巴蜀中学副校长
作为分管全校教学工作副校长，他致力于教师队伍建设和教育教学的科学管理。在队伍建设方面，他注重教师的“敬业”，首倡给教师以“话语权”，继而提出了教育的“社会功德”观，给教师的职业责任感和神圣感注入了新的内涵；注重教师的“精业”，提出“教学效益来源于教师的精耕细作、精打细算和精益求精”；注重教师“勤业”，通过年级目标管理责任制度、学生家长评价制度和教师业务档案制度的日趋完善，科学合理地对教师进行鞭策和激励，在巴蜀实现了真正的“奖勤罚懒制度化”；注重教师的“乐业”，他创造性地提出了“‘大善无苦’ 说”和“‘功德巴蜀’ 说”，从一个极为朴素的角度诠释我们所从事职业的崇高的社会意义。在教育教学管理方面，他很善于激发群体智慧。他统领着两个智囊团，一个是分管教育教学部门工作和年级工作的中层干部团队，一个是学科教研室主任和教研组长团队，经常组织大家研讨教育教学过程管理和绩效评估的策略；他还指挥着三个各具特色的战斗序列：以班主任工作为核心的德育序列，以教研室为核心的学科教学序列，以年级领导小组为核心的年级管理目标实施序列，三个序列交叉运行，优势互补，得失共担——这便是具有巴蜀特色的教学管理模式。在唐校长为核心的教学管理团队的精心运作下，创造了一个又一个的“巴蜀神话”：中考优生连年居全市前列，高考连年90%以上的学生上本科，2005年51名学生考上北大、清华，五年出了5个状元……
作为一名市政协委员和校党委委员，他极力推行民主治校。高度的民主意识体现在学校有任何重要活动、重大举措，都要广泛听取教代会、工会的意见，绝对尊重教代会和工会作出的决定；广大教职员工密切关注的中层干部选拔、教研室主任选拔，一律走民主程序，分别进行全校教职工大会公选和教研室全员公选；对学校的财务收支情况，任何教师都可以到财务科查账，充分享有知情权和重大开支项目的建议权以及个人合法利益的维护权。学校被评选为CCTV2005年度雇主调查“重庆十佳”，就是对我校校级班子民主治校的充分肯定。
作为巴蜀的一员，他很少以领导自居。在年轻人和晚辈眼里，他就是一位慈祥仁爱的“长者”。他关注教师的家庭，关心教师的子女成长，他的办公室常常是教师们倾诉的地方。在全校教师眼里，他又是一位“智者”，他被称为“点子大王”、“语言大师”，他可以在全国校长培训班的讲台上侃侃而谈，又可以在满脑子“前卫”的学生面前开“‘超女’带给了我们什么”的专题讲座；可以满心忧虑地透析《文化的涅盘》，又可以温婉细腻地诉说《粽子情节》，他的办公室常常又是聆听和争论的地方。在学校管理工作面前，他更是一位“行者”，十几年如一日，务实勤勉。他的办公室就设在教学楼里，始终战斗在教学的最前沿。
唐良沐同志经常担任校内外大型活动的策划、组织者；多次在全市教育界的大会上发言；领导、主持和参与国家级、市级重点科研课题六项；任重庆“陶行知研究会”理事、全国中学生心理学研究会理事、重庆市校长培训班兼职讲师。[1]
