1.板凳效应的故事来源
就是说的一个木匠教徒弟做一个板凳，他没有别的方法，很笨的方式是：把一个板凳拆开，再组合起来，如此反复多次，徒弟也就学会了做板凳。
2.板凳哲学的哲理
生活中处处是拆板凳的过程，写作是做板凳的过程。
语文教学过程，说到家就是教会学生听说读写的过程：能听明白，领会意图；能读明白，领会中心；说的有条理，有修养，写的有中心，有文采，到了这种程度我们的语文教学就是成功的。
因此，语文教学的改革，必须重视实践！
3.其他关于板凳的效应
一条板凳四只脚，工作光靠一个人做不好。好比划船，几个人一起出力，船不一定就会往前走，弄不好在原地打转甚至翻船。
常规管理有一种集体效应，一个人形不成常规，纪律的约束有一种人与人之间的相互影响。如果班级里面有那么几个捣蛋鬼，而班主任放任不管，久而久之就会影响一大片。班级的常规不能长短腿跑路。平时的班级管理，也就应该注重那些行为习惯差的同学，当然要积极树立优秀的榜样，真正做到抓两头，促中间。平时上课，主学科老师抓得紧，小学科老师放得宽，也会影响学生的习惯。“如果一个学生这节课上得马马虎虎，你指望他下一节数学课会认真吗？”后六的经验就是认为小学科上不好就是破坏！
坚守常规，就要实行一个规范执行的过程，在过程中关注细节，在实践中不断创新，最后形成一种可持续发展的推动力。
