钟肖英
女，1982年生，中共党员，国际注册高级电子商务师，中国电子商务协会会员，双师素质教师，毕业于钟肖英
中山大学电子与通信工程专业，硕士研究生。曾任职于中国网络通信集团公司，担任多家中小企业的电子商务咨询顾问。现任广州华南商贸职业学院信息工程系系电子商务教研室主任，主要负责《电子商务概论》、《搜索引擎优化与信息检索》、《助理电子商务师考证》等课程的教学。擅长电子商务推广与实践，参与过多个电子商务项目的开发与实施，具有丰富的网络经营与推广经验，并建立个人教学网站。2009年获学院“优秀教师”称号。
中文名：
钟肖英
出生地：
广东东莞
外文名：
kanita
出生日期：
1982年3月
国籍：
中国
毕业院校：
中山大学
民族：
汉
主要成就：
学院2009年度优秀教师
个人经历钟肖英于1982年出生在一个农村家庭，受家庭和周围环境影响，从小就养成了宽容乐观，积极进取、坚强执着的性格。整个中小学阶段成绩均名列前茅。早在小学五年级就分别发表文章于《广东省第二课堂杂志》及《现代小学生报》，初中更获得了东莞市地理论文比赛一等奖，获得了免费旅游云浮的奖励。中考时，以优异的成绩考上了东莞市的重点高中—东莞中学。2001年，以优秀的成绩而被全国重点大学北京化工大学录取，攻读信息管理与信息系统专业。 大学的学习生活不仅让钟肖英增长了专业知识，而且让她有更多属的时间为自己的未来做打算。在本科的生涯中，她除了认真学习课堂上的知识，努力锻炼自己的计算机技术外，还积极地接触书本上以外的东西（比如家教、实习等），以增长自己的社会见识和实际工作能力。2005年，以优秀的成绩结束了四年的大学本科生活。
凭着对未来的憧憬和必能考上的信念，于2005年，钟肖英考上了中山大学，攻读硕士学位，中大宽松、自由、开放、商业气氛浓厚的环境以及中大人坚韧不拔、积极进取的精神令钟肖英耳目一新，给她留下了深刻的印象，让她受益匪浅、重新发现自己并改变了自己的人生轨迹，从此进入了销售、管理、创业的知识积累、实践探索与真实试验阶段。
2007年7月，钟肖英结束了6年的大学求学生涯，到中国网络通信集团东莞分公司工作，在公司工作期间，我努力工作，把工作当成自己的事业去做，从不计较个人得失，深获好评。
2008年7月，厌倦了商场的钟肖英重回到校园里，才发现自己原来是如此热爱教育事业，热爱学生。在华商的两年多里，她不改努力工作的作风，成绩斐然。在专业建设方面，经她亲手策划与创建，08年广州华南商贸职业学院开始招收首届电子商务专业学生，到目前在校学生已经有200多名，专业组的老师已经增加到八个，并建立起三个校内实习基地和六个合作企业。电子商务教学指导委员会也于今年6月顺利成立。所有的这些成绩，领导都给予了高度的肯定。在教学工作方面，教学成绩不断进步，深受所带班级学生欢迎，每学期的学生评教都是分数最高的老师之一，所带的计算机基础班学生考证通过率达到99%，所带的职业资格证考试的通过率也达到99%，在学生工作方面，钟肖英一直从事新生班主任的工作，擅长学生管理，所带班级也是一直被评为模范班，深受学生喜爱。
获得荣誉2010年获得广州华南商贸职业学院优秀教师
2010年获得广州华南商贸职业学院“师德征文”比赛三等奖
2009年获得广州华南商贸职业学院“说课”比赛优秀奖
2008年获得国际注册高级电子商务师
2006年获得大学英语六级证书
2004年获得全国计算机等级考试三级证书
主要工作经历一、2005年，创办广州求知书店，负责整个书店的策划、市场推广、运营管理。以“实体+电子商务”的模式进行。
二、2005年至2007年，与北京二六八八电子商务有限公司合作，为他们在中大和华工两个学校的代购点负责人，作为负责人期间销售额不断上升，深受企业好评。
三、2007年至2008年，在中国网络通信集团东莞分公司从事销售管理工作
1.宽带增值业务促销的策划与推广，在一个月内完成400多线EFAX的开通，使得部门第三季度得缺口全部补上，整个部门绩效考核为A.
2.服务网点建设方案的策划、洽谈、实施与验收。在一个多月的时间里，在东莞各个镇区全面铺开服务网点的建设，从零开始完成了20多个服务网点的建设与验收。
3.元旦及新春宽带促销方案的策划与推广，促销效果明显，在整个元旦及新春促销期间，宽带净增1000多线。
4.大客户促销方案的策划与推广，方法独特，效果显著，是大客户数量在一个月内新增30多户。
所在学校广州华南商贸职业学院
广州华南商贸职业学院是经广东省人民政府批准，国家教育部备案的全日制普通高等学校。学院位于广州市高校林立的天河区，交通便利，环境优美，管理严，校风正，是莘莘学子求学的理想之地。现有全日制在职学生5000多名，学院教学设施配套，生活设施完善，设有计算机、会计、营销、商务、物业管理、语言等20多个与专业相配套的实训场室；师资力量雄厚，拥有一支事业心强，结构合理的高素质教师队伍，具有中、高级职称的教师达60%以上。
