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现在的时代是知识英雄时代，是竞争学习能力的时代。这个时代处处充满着机遇与挑战，它需要的是有着知识活力及懂得能量释放的实用型人才。为此，每一位家长都想方设法提高孩子的感知能力，为了孩子有一个好的未来，他们费尽心机，乐此不疲。可如何能真正优质的教育孩子，让孩子在未来的人生中，如同获得“第二次生命”般，创造出更为璀璨的光辉？
中国学前教育机构及幼儿教育专家在医学、脑科学、心理学及教育学等各自不同领域对婴幼儿大脑的初期发育及其机能发展进行了大量的研究和探索，证明如在孩子学习的最佳时期给予适宜的、丰富的刺激，将会使孩子大脑神经的细胞更加活跃，为孩子以后的思维培养出良好的、畅通无阻的信息传递通道。根据此，“给孩子第二生命”系列，紧密结合各领域专家们的研究成果，紧跟孩子学习最佳时期，旨在引导孩子看、听、说和动等方面，构造孩子的高级神经，为孩子的“第二生命”创造无限生机。
内容简介
配音: 国语
字幕: 中文（简体）
详细内容： 英文激荡：
想要激发孩子对英语的创造力，首先就要培养其学习的兴趣。正好，4—8岁的孩子对周遭的事物都感到比较陌生和新鲜，对一门崭新的语言学习也会产生很大的好奇心。这是一个非常有利的条件，作为家长应该因势利导。“英文激荡”特邀多年从事幼儿工作和儿童英语教学工作专家，针对4—8岁孩子书面语言、第二语言等创造沟通能力学习的最佳时期，将常用英语对话，采用最科学的“母语式语言”教学和“隐藏式语法”教学，培养孩子英语创造思维的能力，让孩子开口就能说英语。
数学激荡：
许多家长都怀有这样的疑问：为什么对自然与社会充满好奇、经常发问的孩子，在数学学习中会变得思维被动，从众、刻板和无序呢？这是因为单一的教育模式，造成了孩子数学思维惰性。“数学激荡”适应4—8岁幼儿的理解和进度，包含由易到难的数字及加、减、乘、除、连加连减等丰富的数学内容，在传输实用性及逻辑性知识的同时，侧重规律性变化，从而激荡孩子精确的秩序心，让孩子在欢乐的数学学习中自我超越。
心智激荡：
你研究过身边或者你能够接触到的成功人士吗？他们有什么共同的特征呢？他们的共同标志就是他们的心智。这是一种超越学历、家庭背景、现实处境等方面因素的力量。那么如何让孩子养成良好的心智呢？“心智激荡”针对2—8岁孩子心智创造打造，汇集世界童话故事，配以语言与思想的引导，延伸文字的蕴意，培养孩子的心态形成良好的行为习惯，在各种情况下，都会自动调节到最佳的状态上，激荡孩子心智创造，帮助孩子走向成功。
视野激荡：
教育学者们都明白：调动孩子的创造力最有效手段就是扩大孩子的视野。广阔的自然能唤起孩子表象和想象，能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激，自然与由自然引发的思考能激发更多活的思想，是激荡创造思维的最强有力手段。“视野激荡”以孩子最易于接受的自然与动物来走进孩子，那瑰丽的蓝天、广袤的草原、茂密的森林、神奇的大海、无烟的荒漠和魅力无穷的动物们，无不使孩子感受自然的力量，展开想象的空间，张开创造的翅膀。
头脑激荡：
孩子的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当更多的增加讯息来激荡大脑，使头脑达到一种自动创造的程度。研究表明孩子长期听、看、读具有中国文化底蕴的古诗词，能逐渐形成用视觉和意识来感受知识，用思考来唤醒创造力的习惯。“头脑激荡”精选最适合孩子欣赏的古诗词，采用孩子喜闻乐见的动画形式，通过配乐朗诵与动画示意，帮助孩子理解诗意，激发孩子的大脑，使孩子的理解力及创造力大大提高。
体育激荡：
如今孩子的体育运动教育早已从单纯的锻炼身体向开发智力、培养能力方面转化，其真正目的，是使孩子在众多的体育运动中，获得对周围世界的认识和理解，在知识的运用过程中培养独创性。“体育激荡”就是依据现今最流行的体育教学理念，在孩子四肢协调迅速发展的最佳时期，专程编排出一组游戏及歌舞，循序渐进的让孩子在活动中建立良好的条件反射，激发孩子自立自觉的活动创造力。
音律激荡：
众多研究表明：孩子天生就有音乐创造的潜能，而孩子的音乐创造潜能是促进其音乐素养乃至整个人格素养不断提高的宝贵资源。“音律激荡”所选曲目短小精干，旋律流畅，简单明了，歌词生动，富有儿童情趣，易于孩子共鸣、激动、想象。其根本就是利于音乐自身的特点和优势，最大限度地激活或唤醒孩子的创造潜能，激发孩子的创造动机，培养孩子的创造能力。使孩子全身心地投入到美丽动人的音符世界中，创造性地体验、感受与表现
产品参数
·碟数：20
·格式：套装
·区域：6
·条码：9797544578027
·ISRC：CND080330600
·ISBN：CND080330600
·外文名：GIVE A SECOND BIRTH TO CHILDREN
·出版社：吉林民族音像出版社
·包装：普通包装
·包装高：4.29 厘米
·包装长度：54.99 厘米
·包装重：716.67 克
·包装宽度：27.00 厘米
·介质：其他
·Color：彩色
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