点此购买报价¥17.50目录:图书,艺术与摄影,艺术家传记,综合,
品牌:钟桂松
基本信息
·出版社:大象出版社
·页码:95 页码
·出版日:2006年
·ISBN:7534738741
·条码:9787534738746
·版次:2006年6月第1版
·装帧:平装
·开本:16开 16开
·丛书名:大象人物聚焦书系
内容简介
这是一套突出历史照片和图片资料的人物聚集书系。说“聚集”而非“传记”,是因为严格地讲,书系中的作品并不是完全按照传记的方式来写人物,而是尽量以人物一生为背景,来扫描、来透视作者最感兴趣也最能凸现人物性格和命运的某些片断。几年前在“沧桑看云系列”中,我曾采用过这种写法。这样的文字假如能与历史照片、图片找到合适的形式结合起来,当然也就成了另外一种形式的画传。同时,在正文之外,本书系还特意以“补白”方式选摘传主的自述、他人的评点等文字。图片的说明也改变通常的模式,尽量使之较为活泼,更具内涵。
钱君匋先生,是中国当代“一身精三艺,九十臻高峰”的著名篆刻书画家。曾任西泠印社副社长、上海文艺出版社编审、上海市政协委员等职。他一生治印两万余方,上溯秦汉玺印,下取晚清诸家精髓。其风格有吴昌硕的老辣、奔放;有赵之谦的浑厚、飘逸;有黄牧甫的清隽、平整。真可谓是疾术駸駸,鹤立印坛,名烁中外,卓然一大家也。 君匋先生是一位诗、书、画、印熔于一身的艺术家,诸方面都有至高的造诣和贡献。
媒体推荐
书评
这是一本突出历史照片和图片资料的人物聚焦书系。
都说眼下属于图像时代。此话颇有道理。且不说电视、电影、光盘等主导着文化消费和阅读走向,单单老照片、老漫画、老插图等历史陈迹的异军突起,便足以表明人们已不再满足于在文字里感受生活、感受历史,他们越来越愿意从历史图片中阅读人物、阅读历史。的确,一个个生活场景,一张张肖像,乃至一页页手稿,往往能蕴含比文字描述更为丰富更为特别的内容,因而也更能吸引读者的兴趣,诱发读者的想像。
这是一套突出历史照片和图片资料的图文个人史丛书。作者是以传主的一生为背景,以优美的文笔来扫描、聚集最能凸现传主性格和命运的某些片段,并通过历史照片、图片资料与传主自述、他人评点的完美结合,使这些中国现代文化人物的一生多层次、多侧面而又生动地呈现出来。此书每本3万字,图片约120幅。文字简练、图片珍贵,具收藏价值。
本书文字简练、图片丰富并且两者相得益彰,深受读者的欢迎和行家的好评。
编辑推荐
这是一套突出历史照片和图片资料的人物聚集书系。说“聚集”而非“传记”,是因为严格地讲,书系中的作品并不是完全按照传记的方式来写人物,而是尽量以人物一生为背景,来扫描、来透视作者最感兴趣也最能凸现人物性格和命运的某些片断。几年前在“沧桑看云系列”中,我曾采用过这种写法。这样的文字假如能与历史照片、图片找到合适的形式结合起来,当然也就成了另外一种形式的画传。同时,在正文之外,本书系还特意以“补白”方式选摘传主的自述、他人的评点等文字。图片的说明也改变通常的模式,尽量使之较为活泼,更具内涵。
钱君匋先生,是中国当代“一身精三艺,九十臻高峰”的著名篆刻书画家。曾任西泠印社副社长、上海文艺出版社编审、上海市政协委员等职。他一生治印两万余方,上溯秦汉玺印,下取晚清诸家精髓。其风格有吴昌硕的老辣、奔放;有赵之谦的浑厚、飘逸;有黄牧甫的清隽、平整。真可谓是疾术駸駸,鹤立印坛,名烁中外,卓然一大家也。 君匋先生是一位诗、书、画、印熔于一身的艺术家,诸方面都有至高的造诣和贡献。
文摘
书摘
第二天,父亲来私塾把钱君匋坐的椅子拿回家去,此后钱君匐离开了这
家私塾,转而进入屠甸唯一的小学——石泾初等小学,即后来的崇道小学。
这个小学离钱家不远,就在寂照寺的方丈室里,老师是钱作民,一个比较开
明的年轻老师。私塾里不准画画,画了要打手心的,而在这里画画却成为一
门功课,这让小君匋大为兴奋,更热衷于画画了。渐渐地他的画画、写字在
小学里出了名,常常受到钱作民的鼓励。
专家最初的动机恐怕莫过于兴趣了,假如小学老师也和私塾老师一样,
画了以后要打手心,恐怕钱君匋的书画才能在那个时候早夭折了。钱作民先
生的呵护和鼓励,让童年钱君匋愈发努力了,尤其是钱作民先生在课堂上的
一席话让钱君匐牢记了一辈子。钱作民先生说:“你们喜欢临什么帖,可以
自由选择,我不强求你们千篇一律,但是一定要用功,把字练好。这样,日
后找工作,人家看不出你的深浅,否则,纵有一肚皮学问,因为字写得差,
往往被人轻视,甚至找不到工作。”
于是,钱君匋更加用功了。他回忆说:“在前后两排教室之间有一条长
廊,上面盖着瓦片,靠天井的一面只一堵矮墙,只有三尺高,上面用一尺见
方的青砖铺成,不糊石灰,显得干净利落。每逢寒暑假,我便找一把棕帚,
蘸着清水,在每块方砖上面写一个大字,等写到最末一块,先前写的字迹已
被方砖吸收了,便再从第一块写起。”
当时钱作民老师认真看了钱君匋写在方砖上的大字后,激动地对钱君匐
说:“好孩子!你小小年纪写擘窠大字,很好。但是不应当满足,光写大字
还不行,还要练蝇头小楷,小楷将来应用的机会更多。”
P11-13
插图
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