日前,上海证券交易所决定黑龙江省科利华网络股份有限公司(下称“科利华”或“公司”)股票自2005年12月31日起终止上市。对于我们的教育信息化来说,这真该是个天大的坏消息!
科利华公司成立于1991年,是一家主要经营教育软件、Internet网络教育、电子商务、电子出版物以及软、硬件销售等业务的高科技企业。
1996年曾被世界著名的经济杂志《商业周刊》誉为“中国软件市场的决定性力量之一”。先后受到国家经贸委、教育部、科技部、信息产业部、对外贸易部、北京市政府的高度评价,1998年被国家科委认定为“国家火炬计划软件产业基地”,1999年成为全国首批获得自营进出口权的二十家民营企业之一,并且是唯一的软件企业,2000年被科技部授予国内首家“BtoB电子商务示范企业。且于1999年5月通过收购阿城钢铁借壳在上海证券所成功上市。
科利华,这一响当当的牌子,在几年前,教育界可谓家喻户晓!
可正是曾经如此辉煌的中国软件企业,却因02年、03年、04年连续亏损,公司股票自2005年5月20日起被暂停上市。
科利华的今天,对于教育信息化的明天来说,意味着什么呢?
狭隘的教育信息化观认为教育信息化集中于技术层面上。即教育信息化就是实现网上学习、CAI学习……,并以代替性、省力性、顺利性、效率性作为评价教育信息化的尺度,以现代信息技术工具辅助教育教学。实际上,教育信息化包含了两方面的意思。一是对教育信息的重要性有充分的认识,将教育信息作为教育过程的基本构成要素。另一方面是指广泛应用信息技术,将信息技术应用于教育的整个过程。
因此,教育信息化应该是将信息作为教育系统的一种基本构成要素,并在教育的各个领域广泛地利用信息技术,促进教育现代化的过程,此过程中应高度重视对教育系统以信息的观点进行信息分析,并在此基础上进行信息技术在教育中的有效应用。教育信息化突出了终身学习,以及学习的社会化。
教育信息化作为一项系统工程,是一个分阶段分步骤的过程。一般而言,可以分为以下几个阶段:一是投资或启动;二是技术学习和适应;三是控制,这实际上就是上文中所提到的“管理信息化”;四是战略融合阶段,这表现在学校从教学、科研、与外界交流,以及自身的改革和发展中,信息技术已成为整个学校赖以生存和发展的基础,学校逐步成为一个建立于现实和虚拟空间之上的信息化学习化社区。就目前而言,我国教育信息化大多都处于第二或第三阶段。
科利华产生之初就意在教育化。而从教育信息化的发展规律来看,科利华的辉煌和衰落也就显而易见了。科利华早期的成功主要得益于国内教育化的初步发展,人们对电脑的使用技术和教学应用成为一种需要,它正适时而生。但随着网络和教育信息化的不断发展,教育理念的不断趋向科学,人们对电脑的使用逐步走向非技术层面,而是真正的融合层面,而且摆脱了单机使用的状态,逐步走向互联。
可惜的是,科利华后期的发展并没有随势而动,原地踏步,一直未能找到适合教育信息化发展的道路。于是,它败落了,逐步淡出了人们的视听范围,直至今天,人们才忽然发现,原来科利华已经失去光环!
再反观我国的教育信息化,又何尝不是如此呢?几年前开始的“校校通”是我国基础教育领域信息化建设中的一项重要工程,到现在已经取得重要成就,但同时也存在很多不足。而许多不足产生的根本原因就在于对教育信息化的认识不足。如校园网络建设完成之后,教师的信息技术水平也基本提高,但是未能以现代教育理念为指导,以现代息技术为抓手,促进教育的真正信息化。譬如,在教学过程中合理有效地利用互联网,不仅可以改变传统的教学模式,而且将会促进教育观念、教学思想的转变。但众多教师只会使用网络,却不会去思考如何使用网络促进和改变教育教学。
每年上百亿的教育信息化投入,切不可步科利华之后尘,几年后除了换来一堆电子垃圾外别无它益!