初中教案与作业设计:语文·8年级(下)配人教(修订版)(新路学业)
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品牌: 谢鼓平
基本信息·出版社：新疆青少年出版社
·页码：280 页
·出版日期：2010年01月
·ISBN：9787537145275
·条形码：9787537145275
·版本：第1版
·装帧：平装
·开本：32
·正文语种：中文
·读者对象：初中生
·丛书名：新路学业
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内容简介《初中教案与作业设计:语文·8年级(下)配人教版》按单元（章）编排，分为单元要点分析、教学设计、单元测试、疑难解析几个部分，还安排了阶段性的总复习和期中、期末测试。单元要点分析：简要分析本单元的教学内容，说明各单元的教学要求，明确教材的内在联系，对教学重难点进行点拨，老师可以轻松掌控课堂教学。并科学安排课时划分。
编辑推荐《初中教案与作业设计:语文·8年级(下)配人教版》根据义务教育课程标准实验教材编写
单元要点分析——简要分析教学内容，教学方法指导
重点难点点拨——重点难点全面剖析，轻松掌控教学
教学课时划分——合理安排教学内容，科学划分课时
教学过程设计——教学过程全面精细，师生良性互动
课时作业设计——紧扣课堂教学任务，有针对性安排
阶段综合测试——以双基为原则目标，练考全面结合
疑难问题解析——针对课时重点难点，化难为易解决
课后习题解答——提供习题解答思路，师生省时省力
目录
第一单元
1 藤野先生
第一课时 作业设计
第二课时 作业设计
2 我的母亲
第一课时 作业设计
第二课时 作业设计
3 我的第一木书
课时 作业设计
4 列夫·托尔斯奉
第一课时 作业设计
第二课时 作业设计
5 再塑生命
课时 作业设计
综合性学习·写作·口语交际
献给母亲的歌
单元测试
疑难解析
第二单元
6 雪
第一课时 作业设计
第二课时 作业设计
7 雷电颂
课时 作业设计
8 短文两篇
课时 作业设计
9 海燕
第一课时 作业设计
第二课时 作业设计
10 组歌(节选)
课时 作业设计
写作·口语交际·综合性学习
寻觅春天的踪迹
单元测试
疑难解析
第三单元
11敬畏自然
第 一课时 作业设计
第二课时 作业设计
12 罗布泊，消逝的仙湖
课时 作业设计
13 旅鼠之谜
课时 作业设计
14 大雁归来
课时 作业设计
15 喂——出来
课时 作业设计
综合性学习·写作·口语交际
科海泛舟
单元测试
疑难解析
第四单元
16 云南的歌会
第一课时 作业设计
第二课时 作业设计
17 端午的鸭蛋
第一课时 作业设计
第二课时 作业设计
18 吆喝
第一课时 作业设计
第二课时 作业设计
19 春酒
课时 作业设计
20 俗世奇人
课时 作业设计
综合性学习-写作·口语交际
到民间采风去
单元测试
疑难解析
第五单元
21 与朱元思书
第一课时 作业设计
第二课时 作业设计
22 五柳先生传
课时 作业设计
23 马说
课时 作业设计
24 送东阳马生序(节选)
第一课时 作业设计
第二课时 作业设计
25 诗词曲五酋
第一课时 作业设计
第二课时 作业设计
写作·口语交际·综合性学习
古诗苑漫步
单元测试
疑难解析
26 小石潭记
第一课时 作业设计
第二课时 作业设计
27 岳阳楼记
第一课时 作业设计
第二课时 作业设计
28 醉翁亭记
第一课时 作业设计
第二课时 作业设计
29 满井游记
课时 作业设计
30 诗五首
第一课时 作业设计
第二课时 作业设计
写作·口语交际·综合性学习
背起行囊走四方
单元测试
疑难解析
总复习
第一课时 作业设计
第二课时 作业设计
第三课时 作业设计
期末测试
课外古诗词背诵
名著导读
参考答案
……[看更多目录]
序言为了帮助广大教师和学生更准确、更深刻地理解教材，我们特组织部分在教学第一线、具有丰富教学经验的中学特级、高级教师以及对各学科的新课标教学有独到理解的教研员，共同编写了这套《初中教案与作业设计》丛书，供教师们备课及家长们辅导时参考。
该套丛书既吸取了传统的教学经验，又不断创新，使整个教学过程新颖、实用，既注重老师教学的可控性，又注重激发学生的兴趣，体现课改精神。
本书按单元（章）编排，分为单元要点分析、教学设计、单元测试、疑难解析几个部分，还安排了阶段性的总复习和期中、期末测试。
单元要点分析：简要分析本单元的教学内容，说明各单元的教学要求，明确教材的内在联系，对教学重难点进行点拨，老师可以轻松掌控课堂教学。并科学安排课时划分。
移学设计：本书按课时编写教案。教学过程原创，是老师在吸取全国优秀教学方法的基础上融入自己的教学经验精心编写而成的。整个教学过程新颖、实用，全面精细，对知识不断更新，师生能够进行良性互动。我们在每课时后还附有课时作业设计，引导学生巩固所学知识，培养学生举一反三的能力。
教后反思：针对教学过程中的疑难点提出合理的解决方法和教学建议，或者结合作者的教学经验谈体会，点拨整个教学过程中的设计亮点，提醒读者在某些教学步骤要根据学生实际情况进行调整，因材施教。希望读者从中有所收获，提高教学质量。
文摘恩师是让人永远怀念的。特别是当你独处异国他乡，在失望中苦苦追求，在追求中常遭侮辱的时候，却有一位老师给你无私的关爱和真诚的鼓励。那是永不坠落的寒夜星辰，永远在人生的征途中温暖地闪亮。这篇课文向我们讲述了发生在20世纪初那个特殊年代里感人至深而又发人深省的往事。
三、正课
1.阅读课文，整体感知。
朗读课文，可以请几个同学读。朗读过程中，要求同学们考虑段落的划分，找出描写藤野先生的语句，以及藤野先生与作者交往过程中的几件事。
2.分析文章的结构。
（1）提问：全文可以分为几部分？概括出各部分的意思。
明确：可以分三部分。
第一部分：“东京也无非是这样……到别的地方去看看，如何呢？”段意是：作者在东京的所见所感。写在公园赏樱花；在会馆，留学生学跳舞。
第二部分：“我就往仙台的医学专门学校去……并且时时通信告诉他此后的状况。”段意是：回忆在仙台与藤野先生的相识、相处和离别。主要写藤野先生的高尚品质和自己弃医从文的原因。
第三部分：“我离开仙台之后……所深恶痛疾的文字。”段意是：离开仙台后，作者对藤野先生的怀念与崇敬之情。
（2）课文的第二部分较长，内容较多，可以让学生讨论，进一步划分层次。
第二部分分以下几层：
第一层：“我就往仙台的医学专门学校去……可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。”写去仙台途中的所见和初抵仙台后受到的优待。
第二层：“从此就看见许多陌生的先生……我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。”写藤野先生给鲁迅的最初印象。
