如何说系列礼品套装（风靡全球的家教宝典，伴随孩子成长的最好礼物）
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作者： （美）法伯，（美）玛兹丽施著，安燕玲等译
出 版 社： 中央编译出版社
出版时间： 2008-10-1字数：版次： 1页数： 全3册印刷时间： 2008-10-1开本： 大32开印次： 2纸张： 胶版纸I S B N ： 20761890包装： 平装最佳拍档
小故事大道理（...
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编辑推荐
★超级畅销书：曾分获各大畅销书排行榜第一名，系列图书全美销量超过600万册。
★实用性超强：让父母和老师迅速明白让孩子们和平相处的最有效的方法，辅以大量的常见场景和问题加以说明，让父母和老师真正得以灵活运用，做到游刃有余。
★漫画插图：生动、清晰、简洁地表述着各种技巧的内涵，使父母和老师轻松理解，记忆深刻。
如何说系列的第一本《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》自2007年10月在中国引进出版之后，迅速登上各大家教类图书排行榜的第一名，并持续热销至今。此书是美国家庭教育的十大畅销书之一，被译为30多种文字风靡全球，在中国也得到了父母群体的口碑相传，已经成为无数父母的育儿圣经。
书中的漫画形象的展示出了父母与孩子在相处与沟通之中的种种，让你能够以旁观者的身份意识到以往错误的做法，并参照书中的方法正确教育孩子。实用，是如何说系列的最大特点。
《如何说孩子才肯学》和《如何说孩子才能和平相处》延续了《如何说孩子才会听》的种种优点，但在内容上并不重复。《如何说孩子才肯学》这本美国《儿童》杂志评选出的最佳图书，讲述的是如何让孩子喜爱学习的秘密，在解决激发孩子学习积极性方面的问题，其行之有效的方法令无数学生家长和老师欣喜万分。《华盛顿邮报》评价说：“如果你是一个老师或父母，没读过这本书，你将一筹莫展。”
《如何说孩子才能和平相处》则将重点放在如何让小伙伴们和平相处，兄弟姐妹们如何亲如一家的上面，如何您在为如何处理孩子们之间的争端而烦恼。那您一定得看看这本书。
如何说系列囊括了孩子成长当中的最重要的话题：亲子沟通、勤奋好学、和善乐群。图书配有大量插图，双色印刷，十分精美，大红色的醒目腰封，很好的烘托出了节日的喜庆气氛。经典、精美，相信每一个得到这份礼物的人都会收获一份心满意足的欣喜！
内容简介
如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说
★美国家庭教育十大畅销书之一，销售300多万册，被译为30多种文字风靡全球。长踞美国畅销书排行榜，出版20多年长销不衰。
★美国最著名的亲子教育书系作者，送给中国父母的最好礼物——爱的技巧和训练。
《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》将帮助你学会一种让孩子听话的神奇语言，这种爱的语言使孩子很容易接受您的要求和忠告。世界上数以千万的父母用自 身的亲身实践证明了书中提供的方法非常有效。该书在美国畅销300多万册，并被翻译成30多种文字风靡全球。世界各地的父母和专家热情洋溢地赞誉两位作 者，她们在长期的实践中摸索出的这套语言是那样行之有效，的的确确能缓解所有年龄段的孩子与父母的紧张关系，结束父母与孩子的冲突对抗，带来父母和孩子的合作。
如何说孩子才肯学
美国《儿童》杂志年度最佳图书，亚马逊儿童教育超级畅销书，揭示让孩子乐于学习的秘密，美国最著名的亲子沟通专家揭示：在这个充斥着各种娱乐和享受而又自由反叛的年代，如何激励孩子在学习上拥有最大积极性。
本书的突破和创新之处在于，在激励孩子进行自我监督、自我约束和热爱学习方面，给出一套切实可行的方法，让孩子乐于接受家长和老师对他们施加的影响。
如何说孩子才能和平相处
父母和老师们总是为如何让孩子们和平相处而头痛，但市面上却没有一本真正适合且具有操作指导性的书来解决这一问题，本书的出现，正是万千父母和老师的亟需。几个孩子在一起，会对来自于父母和老师的爱与关注进行竞争。此外，一个孩子还会对另一个孩子所取得的成绩而眼红嫉妒；每个孩子也都会因为兄弟姐妹或其他同学享有的优先特权而心下忿忿不平，恨意横生。为此，父母和老师们头痛不已。法伯和玛兹丽施在这本以她们的亲身经历和父母们的真实故事为基础的书中，详尽地展现并剖析了孩子们之间争斗不休的真相和根源，以及如何让孩子们和平相处的 态度和言语。运用技巧性的语言，你就能在孩子们的战斗打响之时，不再感到灰心沮丧、疯癫抓狂或是无奈无助，而是可以从容应对，化孩子们之间的干戈为玉帛。
作者简介
阿黛尔•法伯(Adele Faber)和伊莱恩•玛兹丽施(Elaine Mazlish)，国际著名亲子沟通专家，美国最畅销亲子教育书系作者。 她们是纽约市社会研究新校和长岛大学家庭生活研究所的创建者。本书是她们在创办的学校和研究所长期与父母们一起进行实验的研究总结。如今世界上数以千万的父母用自身的实践证明这些方法非常有效。她们除了在美国和加拿大各地频繁演讲外，还经常出现在《早安美国》(Good Morning America)和《欧普拉》(Oprah)等热门电视节目里。法伯与玛兹丽施都是三位孩子的母亲，她们已被收录于美国名人录。
目录
如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说
中文版序言
英文版序言
谢辞
如何阅读本书
第1章帮助孩子面对他们的感受
如何面对孩子的负面感受？很简单，接受他们的感受。
我们和孩子是完全不同的个体，不能用我们的感受代替孩子感受。
感受没有对错之分，所有的感受都是被接纳的，但某些行为必须受到限制。
孩子的感受被接纳了，他们才能开始集中精力改变自己的情绪。
帮助孩子面对他们感受的四个技巧：
1.全神贯注地倾听
2.用“哦……”“嗯……”“这样啊……”来回应他们的感受
3.说出他们的感受
4.用幻想的方式实现他们的愿望
第2章鼓励孩子与我们合作
孩子不愿意合作，是因为他们和我们在需求上存在矛盾。
家长如何处理自己的负面情绪。
尊重孩子是合作的开始。
鼓励孩子与我们合作的五个技巧：
1.描述你所看见的，或者描述问题
2.提示
3.用简单的词语表达
4.说出你的感受
5.写便条
第3章 代替惩罚的方法
惩罚孩子，实际上剥夺了他从内心深处对自己错误行为的反省过程。
不要把孩子看做麻烦的制造者，要把他们当做解决问题的积极参与者。
代替惩罚的七个技巧：
1. 请孩子帮忙
2.明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格）
3.表明你的期望
4.提供选择
5.告诉孩子怎样弥补自己的失误
6.采取行动
7.让孩子体验错误行为的自然后果
当孩子屡教不改时，家长解决问题的五个步骤。
第4章鼓励孩子自立
家长培养孩子的一个最重要的目标，就是帮助他们成为一个独立的个体。
让孩子自己做自己的事情，亲自经历各种问题带来的挣扎，在自己的错误中得到成长。
让孩子依赖感降到最少，让孩子成为有责任感的人。
鼓励孩子自立的六个技巧：
1.让孩子自己做选择
2.尊重孩子的努力
3.不要问太多问题
4.别急着告诉答案
5.鼓励孩子善用外部资源
6.不要毁掉孩子的希望
第5章学会赞赏孩子
在家里得到赞赏的孩子，更愿意为自己设立较高的目标。
赞赏需要谨慎，善意的赞赏有时会带来意想不到的拒绝。
做父母的一个重要职责是学会如何及时称赞孩子做对的事情。
赞赏孩子的三个技巧：
1.描述你所看见的
2.描述你的感受
3.把孩子值得赞赏的行为总结为一个词
第6章让孩子从角色中释放
父母如何看待孩子，会影响到孩子们的行为。
做一个真实的自己比做一个“妈妈的乖女儿”更重要。
永远都不要低估了你的话对孩子一生的影响。
让孩子从角色中释放的六个技巧：
1.寻找机会让孩子看到一个全新的自己
2.创造机会，让孩子另眼看待自己
3.让孩子无意中听到你对他的正面评价
4.以身作则
5.记住孩子那些特别的时刻
6.当孩子又按照原来的方式行事时，表达你的感觉和期望。
第7章融会贯通
改变孩子，需要将所有的技巧都用上。
这一切是为了什么？
附录
20周年纪念版感言
Ⅰ．是这样，但是……如果……会怎么样？
Ⅱ．孩子们的“母语”
Ⅲ．读者来信
如何说 孩子才肯学
第1章如何处理干扰学习的情绪
关注学生们的情绪，并作出恰当的反应。
面对学生情绪的错误和正确反应分别有哪些表现方式。
无论在家里还是在学校，孩子们的感情都需要被接纳。（随时提醒自己）
1.认同孩子的感受。
2.用语气或语言接纳孩子的感情。
3.给予孩子现实中不能实现的幻想。
4.即便你想制止孩子的不当行为，也要接纳他们的情绪。
第2章吸引孩子合作的七个技巧
孩子们并不懂得接受教育的重要性，也不会把学校教育和他们的未来联系在一起。
在指出孩子问题时我们最容易犯的错误。
在家里和在学校鼓励孩子合作的七个技巧（随时提醒自己）：
1.描述问题。
2.提示。
3.提供选择。
4.用一个词或者一个手势来表达。
5.描述你的感受。
6.写字条。
7. 游戏方式（用另一种声音或者腔调）。
第3章惩罚的隐患与替代惩罚培养自律的方法
惩罚能解决什么问题吗？
孩子遭受惩罚时，他会暗下决心以后要小心，而不是要诚实和负责。
惩罚能控制不良行为，但是不能教给孩子正确行为，甚至不能减少他们做坏事的念头。
在家里和在学校替代惩罚的一些办法。（随时提醒自己）
1.提出有帮助性的办法。
2.表达你强烈的不满(不做人身攻击)。
3.说出你的期望。
4.告诉孩子如何改正。
5.提供选择。
6.让孩子去体验行为的后果。
第4章共同解决问题：激发孩子的创造力和诚信精神的六个步骤
如果和孩子们共同讨论问题、一起制定解决方案，孩子们就更愿意去实施这些解决方案。
老师解决问题的重要经验：在你匆忙或愤怒时不要试图解决问题；倾听孩子们述说是最重要的第一步；表达你的感受时要简洁；控制住评价同学观点的冲动。
家庭作业之战。
在家里和在学校的问题解决方式。（随时提醒自己）
1.倾听孩子的感受和需求。
2.归纳孩子的观点。
3.表达你的感受和需求。
4.邀请孩子和你共同想办法。
5.写下所有想法，不做评价。
6.共同决定这些意见是去掉还是保留，并商定如何让计划付诸行动。
第5章表扬，不要贬损；批评，不要伤害
注意表扬的方式，不要用评价式表扬，要用描述式表扬。
既表达自己的不满，又不使孩子丧失信心的方法。
在家里和在学校行之有效的表扬。（随时提醒自己）
1.描述你所看到和听到的事。
2.描述你的感受。
3.指出还需要做的事。
第6章如何使孩子从角色定型中解脱出来
期望对于学生的表现有着显著的影响。
不要给学生贴上个性的标签，每一个孩子都应该被看作是个多面性的存在。
在家和在学校，将孩子从角色定型中解脱出来的方法。（随时提醒自己）
1.找机会让孩子展示他新的一面。
2.将孩子置身于使他能看到自己与众不同的情景中。
3.让孩子听到你的言谈话语中对她的肯定。
4.示范你希望看到的行为。
5.提示孩子曾取得的成绩。
6.说出你的感受和期望。
第7章家长与老师理想的合作关系
家长与老师都需要得到对方的尊重。
老师和父母平时都应该多交流，不要孩子问题变得非常严重才联系。
理想的家长会。（随时提醒自己）
1.从描述正确的事情开始。
2.讲述孩子需要做的事。
3.尽量交流相关信息。
4.讲述在家或在学校已经做的事。
5.共同制定计划。
6.以能够向孩子复述的对他的积极评论结束家长会。
7.执行计划。
第8章梦的守护者
如何说孩子才能和平相处
媒体评论
美国媒体评论： 一本父母与孩子沟通的圣经。 ——《波斯顿环球报》Boston Globe操作性强，非常睿智，思路清晰，法伯和玛兹丽施所设计的方法是如此地有逻辑，以致读着读着就会爆炸般地有很多意外的发现。 ——美国《家庭》杂志Family Journal《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》不能提供所有的答案，有些问题单凭沟通技巧是不能解决的。但是，相信这本书会为父母们提供最有力的支持，帮助他们以各种策略来应对在培 养孩子过程中产生的挫折感；用明确的方法帮助孩子设立界限并建立正确的价值观；为他们提供实用的技巧来维系亲情，面对外部的负面影响，让父母用充满爱心的 语言来管教孩子，和孩子一同成长。每一门艺术或者科学都有它自己的工具书，为什么不能有一本书告诉家长“如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说”呢？如果你是一个老师或父母，没读过这本书，你将一筹莫展。 ——《华盛顿邮报》 五年一度的家庭教育最佳图书奖颁给《如何说孩子才肯学》 ——美国《儿童》杂志 这是法伯和玛兹丽施又一本令人惊叹的送给父母和老师的实用性图书，作者用机智幽默的笔调，为我们提供了激励在校儿童发挥最佳水平的绝好方法。 ——劳伦斯 波尔特博士（心理学家 《谁在控制》的作者）不要等到犯下太多错误时再来看这本书 这本书真是上天赐予我的礼物。作者把很多我们成人的问题用卡通画的形式表现出来，在画中，我立刻看到了自己和两个孩子说话的方式，不幸的是，我通常出现在 反例中，这真是太可怕了。我不敢想象再这么下去我和两个孩子之间会发生什么事情。这本书给了我很多很实际的方法让我改变了和孩子之间的关系。千万不要等到 犯下太多错误时再来看这本书。 ——加拿大 格罗茨•基莉一本富于人性化的书，有效解决父母眼中最棘手的糟糕问题。——[美]本杰明•M.斯波克博士，《斯波克育儿经》作者绝好的例子以及令人称奇的有效措施和技巧，减少甚至消除了孩子间的冲突，我无法不强烈推荐！——[美]拿撒尼•布兰德，心理学家、教师、畅销书作者一本非常精彩的书，它提供了一系列真实的事例和非常实用的技巧，帮助我们在兄弟姐妹间培育和谐相处的关系。 ——《纽约时报》
书摘插图
《如何说孩子才能和平相处》
第1章兄弟和姐妹——过去与现在
心底里，我总是暗自认为，子女争宠这档子事儿只会发生在其他人家的孩子当中。
在我脑海中的某一个地方，我一直自以为是地认为，我绝不会像其他家长那样去做些显然会让孩子们互生嫉妒的事情，这样就足以搞定孩子们之间的嫉妒问题。我绝对不会拿孩子作比较，绝对能做到不偏不向，绝对不会厚此薄彼。如果两个儿子知道他们享受的是同样的爱，他们可能会时不时地拌个嘴斗个气，有什么值得大吵大闹的呢？
然而，甭管什么原因，他们总能为斗争找到理由。
从早上睁开眼到晚上钻被窝睡觉，他们好像只是为了一个目的而存在——那就是为了让对方不痛快。
这情况简直把我难住了。对于他们之间那剧烈、野蛮、永无止息的斗争，我毫无办法。
是他们俩有什么问题？
还是我有什么问题？
直到我把自己的担忧与吉诺特博士家长辅导班中的其他成员分享时，我才开始放松。发现有如此之多的人和我有同样的遭遇，对我来说简直是不亦快哉。每天的生活中都会出现谩骂闲扯、拳打脚踢、掐胳膊拧腿、惊声尖叫和一把鼻涕一把泪的，并不是只有我一个。每天在心情沉重、神经烦乱、感觉一切都不如意的情绪中四处奔波的，也并非只我一人。
你可能会想，我们每个人也都扮演着兄弟姐妹的角色，也都是从年少时期摸爬滚打过来的，我们每个人都应该知道会出现些什么样的情况。尽管如此，小组当中的大部分家长在面对子女之间的敌对行为时，还是如我一般毫无准备。即便是多年以后的今日，我就座于此，举办我的第一期关于子女争宠问题研讨会时，我才意识到，情况几乎毫无改变。参会的人们迫不及待地想要述说，他们在面对自己的美好期待与残酷现实之间的悬殊差异时的沮丧绝望之情。
“我又生了个孩子，因为我想让克里斯蒂能有个妹妹陪她一起玩儿，做她永远的朋友。现在嘛，她有了妹妹，但是她恨她恨得牙痒痒。她最希望的就是‘把她给塞回去’。”
“我总是希望我的儿子们能够彼此忠诚。哪怕他们在家里打得不可开交，我还是坚信他们在外面会紧紧抱成团儿。当我发现，我的大儿子在汽车站居然和别人合伙欺负他的小弟弟的时候，我简直要昏死过去了。”
“我也是和兄弟们一起长大的，我知道男孩子们总会打打闹闹，不管怎样，我想女孩子们总还能友好相处吧。但我家的三个姑娘可不是这样。最糟糕的是，她们记忆力超强，绝对不会忘掉上礼拜、上个月、去年‘她这么对我来着’。她们从来不会原谅对方。”
“我是独生子女，因此我认为格里高利的降生对于达拉来说是件大好事。我可真是太天真了，居然会认为他们自然而然就能进入友好相处的状态。”他们的确处得还行——直到格里高利开始学会走路和说话。我不断地告诉自己：‘随着他们渐渐长大，情况会越来越好的。’如果说确实发生了些变化的话，那就是情况变得更加糟糕了。现在，格里高利6岁了，达拉9岁。只要格里高利有什么，那么达拉绝对得要过来。达拉有什么，格里高利也一定要抢过来。他们俩之间必须保持2英尺以上的距离，否则就是一阵乱踢乱打。并且他们俩总是追着问我：‘干嘛你非得要他啊？’‘你为什么非得要她啊？’‘为什么不能只有我一个孩子？’”
“我曾打算通过在孩子们之间保持适当年龄差的做法来避免子女争宠问题。我的嫂子告诉我，应该让他们的年龄尽量靠近，这样他们就会像小狗狗一样一起玩耍。于是我照办了，结果却是他们无时无刻不在打斗。后来我读到一本书，书中说孩子们之间完美的年龄差应该是3岁一个梯级，于是我也照办，结果就是老大联合老二一起欺负老三。我又等了四年生了老小，现在他们全都对我哭哭咧咧的。几个小的抱怨老大‘小气又专横’，老大又控诉小的们从来不听他的。简直是没辙了。”
“过去，我从来不明白为什么大家都这么担心子女争宠问题，因为我的子女小的时候，我没遇到任何问题。现在，他们都十几岁了，却开始找补过去的旧时光了。只要他俩凑在一起，不出一分钟，保准火花四溅，血雨腥风。”
在聆听大家的苦恼之时，我在思考这样一个问题：“是什么让他们感到如此惊奇？难道他们忘了自己的童年时代了吗？为什么他们不能回想一下自己当年与兄弟姐妹之间的关系呢？看看我自己，情况又如何呢？在带大自己的孩子的时候，为什么我与兄弟姐妹间的体验没有为我带来多少帮助呢？这可能是因为我在家中年纪最小，哥哥和姐姐跟我年龄相差很大。我还真是从来没有看到过两个男孩子共同成长的局面究竟是何等状况。”
……
书摘与插图
