我的乡村伙伴 一个城市少年的乡村纪行
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作者： 唐天 著
出 版 社： 湖南少儿出版社
出版时间： 2010-4-1字数： 280000版次： 1页数： 220印刷时间： 2010-4-1开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787535845535包装： 平装
这是一本有多重价值的书，孩子可以把它当做文学读物和滋养心灵的读物来读，家长可以把它当做励志读物来推荐给孩子读，教师和少年儿童工作者可以把它当做思想教育读物要求学生读。这也是一个公益项目，有爱心的读者可以通过这本书了解村孩子的状况和他们的渴求，从而为这孩子提一他们急需的帮助。
以同龄人的身份走进同龄人的心灵，更能发现我们看不到的东西。这是他们同龄人另一种生活的自然而真实的记录，也是作者观察和思考的总汇。读来让人心动，感同身受。
唐天，男，1989年8月16日出生于长沙，从小爱好写作、摄影和音乐。在长沙市大同小学和长沙市一中学习期间．多次参加全国中小学生作文竞赛并获奖，曾在《光明日报》、《小学生》、《新闻天地》、《生活时报》、《三湘都市报》等报刊发表散文、报告文学和摄影作品，在《家庭导报》开设个人专栏《童眼看世界》。 唐天在长沙市雅礼中学就读高中期间，萌发了一个愿望，就是要创作一本关注农村少年儿童的纪实作品。因为写作与正常的学习发生了冲突，他高一第二学期便选择了休学，专心在农村进行社会调查，创作纪实作品《我的乡村伙伴》，历时3年。他先后来到湖南、广西两省的张家界、郴州、娄底、邵阳、怀化、岳阳和全州等10多个县市探访了农村的留守儿童、辍学少年等等。随后他自己也走上了自学和自由创作的道路。
守望
李娟
罗利明
袁吉
崔亚纯
崔月凤
蔡忆娟
蒋雨龙
唐贇
李林山、李荣
刘洋
杨敦萍
渴望
李银
崔媛媛
周正涛
吴珍、吴唯、吴浩源
周虎
陶李梅、陶鹏程
谢平兰
谢勇
李寒秋
希望
黄敏
崔晓芳
扶芳敏
钟鲜梅
陈兰、孙美玲
谢天姿
蒋菊英
欧阳海飞
附录
后记
守望
李林山、李荣
呼唤
我一直深深记得在岳阳县三荷乡平龙小学看到的午饭后学生们洗餐具的情景。
学生们团团围住那个水槽，小同学只洗自己的碗筷，大同学还要洗学校的饭盆。他们的碗里没有什么油，但一槽水要洗上百人的餐具，最后槽里的水浑浊不堪，接近水槽的水泥颜色了。大家仿佛都习惯了这样洗碗，没有去想卫不卫生的问题。在岳阳其他的学校里我也看到过类似情况，于是我拍下了这个镜头。
这次的主角叫李林山，拍照片时我并不知道他会成为我的采访对象，但后来整理照片的时候发现镜头下的一个脑袋居然就是李林山。
我本来去平龙是去采访陶鹏程的，但班主任又极力推荐我到住在学校隔壁的李林山家看看。李林山的情况是这样的：
李林山读五年级，刚满11岁，是个留守儿童。他妈妈在广州打工，爸爸在岳阳市区做木匠，也很少回家。18岁的大姐在读职高，一个月回家一次；二姐李荣在平地中学读书，只有周末才能回家。基本上，李林山是自己照顾自己的生活、学习。
2005年的一天，一个村民以为李林山的父亲回家了，就去找他。敲了半天门都没人开，但从窗边又似乎能听见里面有人答应。门没上锁，于是他就进去了，到房里一看，看见李林山一个人躺在床上，呼吸紧促满头是汗。原来，李林山发高烧请假在家三天了，睡了整整三天，没吃没喝。村民赶紧打电话通知李林山的父亲，奄奄一息的李林山这才被送到医院。
我跟着班主任老师来到了李家。那的确是个留守儿童的家的样子。最惹我注意的是那张床，实际上那不是“床”，就是靠着墙用砖块砌成的台子，往上面铺些被褥就当床用了。那床及李林山胸高，要爬上去他还得踩一张板凳。家里只有这一个睡人的地方，可以想象得到，家里基本不会有5口人到齐的时候。
班主任说：“我常常看到李林山捂着肚子蹲在墙边，有次我就问他怎么了，他说是饿得肚子痛。”
李林山坐在床上，脚悬在半空，很老实地望着我。
“你平时在家吃饭怎么办？”
“二姐做，她每个周末会回来，做好了菜她才去学校。”
“难道她做一次你吃一星期？”
“嗯！爸爸给我买了一个电饭煲，我只要煮饭就可以了。”
这样的话，岂不是夏天要吃馊菜冬天要吃冷菜？爸爸大概以为自己安排得很妥当了，但小小的李林山每天要么不吃要么就吃剩菜，小小年纪已经开始胃痛了。
有一个寒龙村的婶婶，承包了这个学校的小商店，对李林山一家比较熟悉。她说：“父母打工赚钱是应该的，但是也要经常回家关心一下孩子嘛！”
回到学校，校长也开始诉苦：“每个困难的学生，我们都想帮，但我们没有能力啊！我们学校300多师生，7个班，只有6间教室，只好把食堂腾出来上课。晚上值班的老师没有地方睡，就把办公室用一块塑料布隔成两间。我们学校办学质量年年能得到乡里的表彰，但我们的办学条件实在太差了……”
听着，我就又想起三桥完小的刘校长，他也对我说过一些办学的难处。他们学校有10个老师，全部是本乡人。他是师范毕业，但其他人顶多高中毕业，没有受过正规的培训。有的老师连电脑都不会用。受过系统培训的老师不肯下到农村来，使得农村的教育水平不高。现在的学生学习兴趣也不是很高，一些老师除了处罚也想不出别的办法来鼓励他们学。孩子出了任何问题，有些家长就找学校、老师赔偿。所以很多农村的老师都抱着这样的想法：不求升学，但求无过。
经济条件不好直接导致教学质量不高，农村文化教育落后又拖了经济发展的后腿。
……
书摘与插图
