余映潮·初中生新阅读训练营·八年级
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作者： 余映潮主编
出 版 社： 陕西师范大学出版社
出版时间： 2010-5-1字数： 230000版次： 4页数： 175印刷时间： 2010-5-1开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787561323076包装： 平装
阅读对于青少年学生而言，主要有8个方面的作用：（l）进行语文知识教育。（2）进行语言积累教育。（3）培养基础的阅读能力。（4）实用文体阅读能力的训练。（5）文学作品的阅读能力训练。（6）文言诗文的阅读能力训练，（7）学习方法训练，特别是培养思维能力。（8）情感态度价值观的熏陶和气质的培养。
那么，如何在阅读指导的实践中具体而有效地提高学生的阅读能力呢？看两种策略可以运用。
第一种策略——专题策略：1.基础辨识能力训练；2.基本分析能力训练；3.整体把握能力训练；4.概括提炼能力训练；5.阐释解说能力；6.语言品味能力训练；7.手法欣赏能力训练；8.感受评价能力训练。
第二种策略——层级策略：层级之一：背景能力训练；层级之二：分析能力训练；层级之三：文学欣赏能力训练。
余映潮，湖北省荆州市教科院中学语文教研员，著名特级教师。中学语文“板块式教学思路”的创造者，“活动充分、积累丰富”教学流派的代表人，中考语文命题专家。国家级语文报刊《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《中学语文教学》《教育文摘周报》和省级语文杂志《中学语文》的封面人物。发表各类教学文章1200余篇，出版《中学语文教例品评100篇》《怎样学语文》《余映潮阅读教学艺术50讲》《听余映潮老师讲课》《初中生应该这样写满分作文》等专著。
第一单元学会体味词语含义与作用
第二单元学会品析句子的含义与作用
第三单元学会品读精段
第四单元学会阅读说明文
第五单元学会阅读议论文
第六单元学会阅读传记、书信、演讲稿
第七单元学会体会文章的表现手法
第八单元略读和浏览
综合检测题一
综合检测题二
参考答案
第一单元学会体味词语含义与作用
正确理解和体味词语的含义和作用是阅读的基础，《语文课程标准》对此提出了“要体味和推敲重要词句在语言环境中的意义”的要求。正如一砖一瓦是万丈高楼的组成材料一样，词语就是一篇文章的建筑材料。因而，阅读一篇文章很重要的一点就是要学会体味词语的意义和作用。
如何体味词语的意义呢?
我们知道，阅读中理解词语的基本要求是正确选择有关义项。大量常用词的义项都不止一个，一个词可以这样讲，也可以那样讲，但在一个具体的句子中，它的意思都是确定的。如《背影》中的“哪知老境却如此颓唐”中的“颓唐”，在词典中有“精神委靡”和“衰颓败落”两种解释，但在这儿确定是“衰颓败落”的意思。如果不能正确选择义项，阅读就会很困难。
但仅仅只有这种能力还不够，这只是掌握词语的词典义，也就是词语的基本义，汉语还有一种“语境义”，即词语由于有了特定的语言环境，其词语的基本意义被具体化或被引申化、比喻化了，也就是词语有了引申义和比喻义了。如“含蓄”这个词，基本义是“含而不露”的意思，但在“蜡烛在含蓄地燃烧着”中的意思就有了特定的含义，它用拟人手法表现了蜡烛默默燃烧的情景，渲染了一种静谧诗意的氛围。
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书摘与插图
