亨利.亚当斯的教育（本书曾于1919年获普利策奖）
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作者： （美）亚当斯 著，陈伟 等译
出 版 社： 陕西师范大学出版社
出版时间： 2003-1-1字数： 385000版次： 1页数： 460印刷时间： 2003/01/01开本：印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787561325049包装： 平装编辑推荐
该书以第三人称写成，在这部自传体的作品中，亨利.亚当斯的目的并非仅仅是回顾自己一生的丰富多彩的经历，而是要对自己在社会这一大课堂中的得失进行反思。此书自问世以来，一版再版，并被译成多国文字，广为流传，经久不衰。
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内容简介
本书自问世以来，一版再版，并被译成多国文字，广为流传，经久不衰，唯中文译本，尚是首次推出。
这是一个教育故事，而不是历险记！它想要帮助年轻人，帮助那些想寻求帮助的聪明人，而不是为了逗人开心。一旦领悟了这个故事的真谛，一个人在教育上该做什么、不该做什么的问题，就不会再困扰他。
纵观人类历史，人们所白白浪费掉的精神资源，达到了骇人听闻的程序，而且，正如这个故事试图展现的：社会促成了这种浪费！毫无疑问，教师是罪魁祸首，但正是这个世界为他撑腰，并从他的课堂上择取学生。
作者简介
目录
序言
第一章 昆西（1838-1848）
第二章 波士顿（1848-1854）
第三章 华盛顿（1850-1854）
第四章 哈佛学院（1854-1858）
第五章 柏林（1858-1859）
第六章 罗马（1859-1860）
第七章 叛国（1860-1861）
第八章 外交（1861）
第九章 敌人抑或朋友（1862）
第十章 政治家的道德（1862）
第十一章 拉姆斯之战（1863）
第十二章 古怪（1863）
第十三章 完美的人类社会（1864）
第十四章 初涉艺术（1865-1866）
第十五章 达尔文主义（1867-1868）
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媒体评论
社会对人的教育的过程，也就是个人成长的过程。任何、任何国家的教育，都是特定背景下的教育，社会对人的教育和型塑，体现的总是这个时代、这个国家、这个民族文化的特色。该书以第三人称写成，在这部自传体的作品中，亨利.亚当斯的目的并非仅仅是回顾自己一生的丰富多彩的经历，而是要对自己在社会这一大课堂中的得失进行反思。因此，此书作者所谓的“教育”不是狭义上的家庭教育或学校教育，而是社会教育－－它是社会历史文化对个人的塑造过程。此书自问世以来，一版再版，并被译成多国文字，广为流传，经久不衰。
－－中国图书商报
