高考中的化学思想方法（第二次修订版）
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作者： 王后雄 主编，王后雄 本册主编
出 版 社： 龙门书局
出版时间： 2004-2-1字数： 220000版次： 2页数： 199印刷时间： 2004-2-1开本：印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787801604330包装： 平装编辑推荐
本套书在栏目设置上，主要体现了循序渐进的特点。每本书内容分为两篇——“基础篇”和“综合应用篇”（高中为“3+X”综合应用篇）。“基础篇”中的每节又分为“知识点精析与应用”、“视野拓展”两个栏目。其中“知识点精析与应用”着眼于把基础知识讲透、讲细，帮助学生捋清知识脉络，牢固掌握知识点，为将成绩提高到一个新的层次奠定扎实的基础。“视野拓展”则是在牢固掌握基础知识的前提下，为使学生成绩“更上一层楼”而准备的。
古人云：授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则一生受用无穷。这也是我们编写这套书的宗旨。作为龙门书局最新推出的《龙门专题》，有以下几个特点：
1、以“专”为先 本套书共计72种，你尽可以根据自己的需要从中选择最实用、最可获益的几种。
2、讲解细致完备 由于本套书是就某一专题进行集中、全面的剖析，对知识点的讲解自然更细致。
3、省时增效 则于“专题”内容集中，每一本书字数相对较少，学生可以有针对性地选择，以实现在较短时间里对某一整块知识学透、练透的愿望。
4、局限性小 与教材“同步”与“不同步”相结合。“同步”是指教材中涉及的知识点本套书都涉及，并分别自成一册；“不同步”是指本套书不一定完全按教材的章节顺序编排，而是把一个知识块作为一个体系来加以归纳。
5、主次分明 每种书的前面都列出了本部分内容近几年在高考中所占分数的比例，使学生能够根据自己的情况，权衡轻重，提高效率。
本套书的另一特点是充分体现“减负”的精神。“减负”的根本目的在于培养新一代有知识又有能力的复合型人才，它是实施素质教育的重要环节。就各科教学而言，只有提高教学质量，提高效率，才能真正达到减轻学生负担的目的。而本套书中每本书重点突出，进、练到位，对于提高学生对某一专题学习的相对效率，大有裨益。这也是本书刻意追求的重点。
内容简介
《龙门专题化学》以独特的学科专题视角、有序的化学知识结构、科学的学习与备考整合策略而在探索学科解题思想与方法方面卓有建树。为了适应研究性学习能力的培养和素质教育的要求，《龙门专题化学》第三次修订版在保持“专题突破，全讲全析”特色的同时，广泛吸收国内外先进教育理论和最新科研成果，从内容到形式都进行了大幅度的修订。
修订后的《龙门专题化学》最大优势在于采用知识块集成式学习方法，对高（中）考考查的知识点和能力点进行优化和筛选，把专题的内容要素、方法要素、时间要素和非智力要素凝为一体。
作者简介
目录
化学思想方法总述
第一讲 比较与分类法
第二讲 类比迁移法
第三讲 归纳与演绎法
第四讲 分析与综合法
第五讲 推理法
一、顺推法
二、逆推法
三、猜测论证法
四、迁移法
五、分割法
六、枚举法
第六讲 等效法
第七讲 等差法
一、质量差
二、体积差
三、物质的量的差
第八讲 十字交叉法
一、有关溶液浓度的计算
二、有关同位相对原子质量的计算
三、有关相对分子质量、平均相对分子质量的计算
四、有关消耗量、差量的计算
五、有关一定量两种物质的混合物反应产生热量
六、在有机化学计算中的应用
七、在综合计算中的应用
第九讲 守恒法
一、原子(或离子)的个数守恒
二、得失电子守恒
三、电荷守恒
四、质量守恒
五、物质的量守恒
第十讲 终态法
第十一讲 假设法
一、极值法(极端假设法)
二、过程假设法
三、赋值假设法
四、极限法
第十二讲 讨论法
一、范围讨论题
二、混合物过量的讨论题
三、确定待定物的讨论题
四、缺数据讨论题
五、实验型讨论题
第十三讲 数学工具解题法
一、图象法
二、模型法
三、公式法
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