可持续发展教育与教师主体人格塑造
分類: 图书,社会科学,教育,教育理论,
作者: 樊学艺著
出 版 社: 企业管理出版社
出版时间:字数: 254000版次: 1页数: 213印刷时间: 2007/07/01开本:印次:纸张: 胶版纸I S B N : 9787801977830包装: 平装内容简介
教育的创造往往是从教师开始的,而教师的创造源于教师的人格特征,人格是评价每个人的道德行为的重要尺度,是对外界具有重要影响力的关键性链条。
学校教育的功能五花八门,其中有两种功能是特别主要的:一是系统地、完整地向下一代传递遗产(包括有形的和无形的),并且在此基础上培养他们的创造性倾向;二是形成学生的人格,而现实是前一种功能得到了极大的重视和发展,后一种功能在很多进候则往往处于无人问津的、顺其自然的状态。随着从教者对这一功能的漠视,教育中才出现了许多让人无法理解的问题——高分低能及表面看起来的优等生大多格不健全,这就迫使所有的教育者深思:教师在教育、教学中会影响学生的人格吗?如果会,又将怎样的影响?在教育、教学中,教师自身的人格会发生变化吗?如果会,又如何将师生人格的相互影响引向健康的发展方向?
目录
导论
第一章教育是解决可持续发展的核心要素
第一节可持续发展
第二节可持续发展教育
第三节可持续发展教育中塑造主体的人
第二章可持续发展教育的理论构建:主体论
第一节人的主体性
第二节教育的双向主体性
第三节主体教育和可持续发展教育的一致性
第三章教师在可持续发展教育中的主体地位
第一节教师地位的历史演变
第二节可持续发展教育中教师的主体地位
第三节教师人格彰显教师的主体地位
第四章人格与教师人格
第一节人格
第二节主体地位中的教师人格
第五章教师人格
第一节发性机制与制约因素
第二节构成要素
第三节人格文化和人格环境
第六章在可持续发展教育中塑造教师的主体人格
第一节教师主体人格在学生发展中的作用
第二节塑造教师主体人格的行动纲领
第三节教师的外在素养
第七章教师主体人格塑造的典型范例
例1毛泽东题词“伟大的人民教育家”:陶行知(1891——1946)
例2被周总理称为“国宝”的教师:霍懋征
例3从教师到教育家:苏霍姆林斯基(1918——1970)
例4“为人师表品德高尚”:孟二冬(1957——2006)
例5传奇教师:孙维刚(1938——2002)
例6赤脚走出来的教师“明星”:曾国寿
例7态度成就教育人生:黄建军
例8优质教育平民化:奚亚英
例9怀揣希望的梦想:陈惠芳
例10“故事大王”:赵公明
例11无悔的选择:何龙
附录:我的教育反思
好教师都是好学生“教”出来的
孩子是我们永远的老师
高考改革,你准备了什么
关注“第十名现象”
主要参考文献
后记