舞蹈心理学
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作者： 平心著
出 版 社： 高等教育出版社
出版时间： 2004-9-1字数： 340000版次： 1页数： 298印刷时间： 2004/09/01开本：印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787040155341包装： 平装内容简介
本书是北京舞蹈学院“十五”规划教材，同时也是一部学术专著，它首先从舞蹈本体和心理距离的概念出发，提出了舞蹈艺术是通过舞蹈本体和心理距离即身心关系来表现人的审美理想和审美情感的艺术形式与意识形态，并由此提出了舞蹈心理学的研究对象是舞蹈感觉、舞蹈思维、舞蹈想象、舞蹈意象、舞蹈情感、舞蹈能力、舞蹈动作和舞蹈人格等。本书不仅强调了上述心理现象都是舞蹈者或舞蹈作品本身所具有的，而且还明确提出了这些现象都是高于客观现实一定心理距离的，这就是艺术高于生活的距离，并由此涉及艺术与超越的超个人心理学问题。本书不仅可以作为舞蹈艺术及其教育专业的教材或参考书，而且对于从事其他艺术、教育和心理学专业的人都有一定参考价值。
作者简介
平心，北京舞蹈学院舞蹈学系副教授，舞蹈心理学硕士研究生导师，《北京舞蹈学院学报》常务副主编、副编审兼编辑部主任。1987年毕业于北京师范大学心理学系，1988年毕业分配到北京舞蹈学院任教至今，先后主讲教育心理学、艺术心理学和舞蹈心理学等必修课。现为北京心理学会和中国心理学会会员、北京高校心理咨询研究会理事、在读博士。
主要学术论著有：
1.《舞蹈感觉与自我意象——舞蹈艺术的灵魂、舞蹈心理学的精髓》（1997）
2.《舞蹈感觉与本体感觉——舞蹈艺术的内涵、舞蹈心理学的外延》（2001）
3.《舞蹈心理学的理论与体系——关于舞蹈心理学学科建设的思考与探讨》（2001）
4.《舞感、乐感及其通感——兼谈美感、情感和灵感》（2002）
5.《从舞蹈感觉到艺术想象：兼谈艺术与超越》（2003）
6.《从心理距离说到舞蹈心理学》（2004）
7.《舞蹈心理学：从艺术心理学到超越心理学》（2004）
8.《舞蹈技能的学习曲线与高原现象——从条件反射到动力定型》（1997）
9.《从学习的理论到学习的革命》（1998）
10.《舞蹈教育：一种重要的素质教育》（1999）
11.《舞蹈美育与素质教育》（1999）
目录
前言（代序）
第一章 舞蹈本体与心理距离（导论）
第一节从舞蹈本体论到舞蹈心理学
一、本体论与心理学：从心理学的词源谈起
二、本体论与形而上学：兼谈存在心理学
三、从舞蹈本体论到舞蹈心理学：本书的研究对象
四、舞蹈心理学的内容与体系：本书的篇章 结构
第二节从心理学美学到舞蹈心理学
一、从哲学美学到心理学美学：兼谈心理学的研究方法
二、从心理学美学到舞蹈心理学：兼谈优势脑的测验方法
第三节从心理距离说到舞蹈心理学
一、从心理学美学到心理距离说：兼谈舞蹈美学
二、从心理距离说到舞蹈心理学：兼谈想象心理学
第四节从艺术心理学到舞蹈心理学
一、从艺术的概念谈起
二、从艺术想象到审美意象
三、从艺术想象到心灵自由
第二章 舞蹈感觉与艺术通感
第一节舞蹈感觉的概念与内涵
一、“神”在哪里?——从皮格马利翁效应谈起
二、舞蹈感觉的概念——一个复杂而具有挑战性的问题
第二节舞蹈感觉与自我意象
一、自我意象的发现——20世纪心理学的重大成就
二、对自我意象的感觉——一个真正的艺术问题
第三节舞蹈感觉与本体感觉
一、本体感觉的概念与内容：动觉与静觉
二、本体感觉与本体运动的训练与强化
第四节舞蹈感觉与艺术通感
一、关于艺术通感的概念：兼谈美感、灵感和情感
二、乐感的概念及其与舞感之间的通感
第五节舞蹈感觉与心理训练
一、心理训练——提高舞蹈感觉的一条捷径
二、从舞蹈感觉到艺术想象
第三章 舞蹈思维与艺术概括
第一节舞蹈思维的概念与种类
一、一般思维的概念与种类
二、舞蹈思维的概念与种类
三、舞蹈思维的材料与内容
第二节舞蹈动作思维
一、舞蹈动作思维的概念
二、舞蹈动作思维的材料：动作表象
第三节舞蹈形象思维
一、舞蹈形象思维的概念
二、舞蹈形象思维的材料：视听表象
三、舞蹈形象思维与直接经验
第四节舞蹈抽象思维
一、舞蹈抽象思维与艺术概括
二、舞蹈抽象思维的材料：概念与符号
三、舞蹈抽象思维与间接经验的学习
第五节舞蹈思维与创造思维
……
第四章舞蹈意象与艺术意象
第五章舞蹈情感与艺术动机
第六章舞蹈人格与艺术气质
第七章舞蹈能力与艺术创造
第八章舞蹈动作与动作技能
第九章舞蹈教育与素质教育
第十章舞蹈心理与舞蹈理论（结论）——从舞蹈心理学到超个人心理学
后记（代跋）
