教学论纲
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作者： 张楚廷 编著
出 版 社： 高等教育出版社
出版时间： 1999-7-1字数： 420000版次： 1页数： 354印刷时间： 2005/03/01开本：印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787040074239包装： 平装内容简介
本书是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是面向21世纪课程教材。它在借鉴、吸收国内外有关著述的基础上，以辩证唯物主义的观点评出教学论的各基本论题进行了有益的探讨，反映了时代特点，提出了一系列独创的见解。其主要内容包括教学要素、教学规律、教学内容、教学原则、教学组织与管理、教学评价、教学论的科学化等。
本书可作为高等学校教育学科的教学用书，也可供广大的教育工作者和教育研究人员参考
目录
前言
第一章 教学概述
第一节 教学论的逻辑起点
第二节 教学论的基本范畴
第三节 教授论与学习论
第四节 教学与教育
第五节 关于”以教学为中心
第二章 元学习概念及其教学论意义
第一节 什么是元学习
第二节 认知结构与元学习
第三节 一般心理结构与元学习
第四节 知识结构与元学习
第五节 元学习概念的教学论意义
第三章 教学要素
第一节 要素是什么
第二节 问题的关键在哪里
第三节 基本要素
第四节 进 步的分析
第五节 对要素的不同划分
第六节 不同层次的要素
第七节 教学要素层次系统
第四章 教学规律
第一节 科学的．还是艺术的
第二节 两种论说的比较
第三节 教学规律的一般论说
第五章 教学过程
第一节 过程与设计
第二节 思维结构与过程
第三节 一般心理结构与过程
第四节 出学过理论评述
第五节 学生的学习过程
第六节 教学设计及其依据
第七节 教学模式的多样性
第六章 教学目的
第一节 为了青少年
第二节 人力开发
第三节 怎样理解全面发展
第四节 教学的社会目的
第五节 教学的经济目的
第六节 教学B的的综合性
第七节 谁用中的教学目的
第八节 人力学意义下的教学目标分类
第九节 层次分析与目标分类
钱十节 教学目的的实现与学科背景
第七章 教学内容
第一节 教学内容与课程
第二节 课程理论的基本问题
第三节 课程悼系的演变及其背景
第四节 课程体系的结构分析
第五节 文理关系与价值结构
第六节 教材内容演变因子
第七节 教材的序与教材编写
第八章 教学环境
第一节 环境与教学
第二节 环境与课狸
第三节 隐性课程概念
第四节 课程的特点分析
第五节 隐性课程建设
第九章 教学原则
第十章 教学细则、方法和手段
第十一章 教学组织与管理
第十一章 教学评价
第十三章 教学论与学科
第十四章 教学轮的科学化问题
后记
