思想政治教育学原理
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作者： 邱伟光，张耀灿 主编
出 版 社： 高等教育出版社
出版时间： 1999-7-1字数： 350000版次： 1页数： 300印刷时间： 2004/02/01开本：印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787040067323包装： 平装内容简介
本书是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是面向21世纪课程教材，同时也是教育部社政司组编的思想政治教育专业的主干课教材。本书注重理论与实践的结合，系统论述了思想政治教育学的研究对象、理论基础、继承借鉴、主要范畴、思想政治教育的过程和规律、地位与作用、环境、对象、目标与内容、原则、方法与机制、评估、队伍建设、领导等问题。
本书可作为高等学校思想政治教育专业的教科书，也可供党政管理、行政管理等相关专业或各类管理干部院校选用，也是宣传干部、政工干部、领导干部、教育工作者的必选读物。
目录
第一章 绪论
第一节 思想政治教育与思想政治教育学
一、思想政治教育概念分析
二、思想政治教育学的含义
第二节 思想政治教育学的研究对象
一、思想政治教育学研究的特殊领域及其特殊矛盾
二、思想政治教育学研究对象的确定
第三节 思想政治教育学的研究内容和特点
一、思想政治教育学的研究内容
二、思想政治教育学的学科特点
第四节 思想政治教育学研究的方法和意义
一、思想政治教育学研究的方法
二、思想政治教育学研究的意义
第二章 思想政治教育学的理论基础
第一节 马克思主义是思想政治教育学的理论基础
一、坚持马克思主义科学体系的指导
二、坚持用发展的马克思主义作指导
第二节 思想政治教育学的主要理论依据
一、关于社会存在与社会意识辩证关系的理论
二、关于人的本质与人的全面发展的理论
三、关于“灌输”的理论
四、关于正确处理人民内部矛盾的理论
五、关于社会主义精神文明建设的理论
第三节 坚持思想政治教育学的科学理论基础，反对错误的思想倾向
一、坚持唯物史观，反对精神万能论与精神无用论
二、坚持科学社会主义理论，反对空想论与机械论
三、坚持人的本质理论，反对人的本性自私论
四、坚持实事求是的思想路线，反对“左”与右的两种错误倾向
第三章 思想政治教育学的继承与借鉴
第一节 正确处理继承、借鉴与发展、创新的关系
一、正确处理继承与发展的关系
二、正确处理借鉴与创新的关系
第二节 对剥削阶级社会思想道德教育资源的借鉴和利用
一、对中国传统思想道德教育资源的批判继承
二、对资本主义国家思想道德教育资源的批判借鉴
第三节 无产阶级思想政治教育的创立和发展
一、无产阶级思想政治教育的创立
二、马、恩、列、斯对思想政治教育的主要贡献
三、中国共产党思想政治教育的优良传统
第四章 思想政治教育学的范畴
第一节 思想与行为
一、什么是思想
二、思想的表现形式
三、行为及其分类
四、思想与行为的关系
第二节 教育者与受教育者
一、教育者与受教育者的含义
二、教育者与受教育者的关系
第三节 内化与外化
一、内化及其基本环节
二、外化及其制约因素
三、内化与外化的关系
第四节 疏通与引导
一、疏通与引导的基本含义
二、正确处理疏通与引导的关系
第五节 教育与管理
一、教育与管理的基本含义
二、正确处理教育与管理的关系
第六节 物质鼓励与精神鼓励
一、物质鼓励与精神鼓励的含义及主要形式
二、正确处理物质鼓励与精神鼓励的关系
第五章 思想政治教育的过程和规律
第一节 思想政治品德形成发展过程及规律
一、思想政治品德及其结构
二、思想政治品德形成发展过程
三、思想政治品德形成发展的规律
第二节 思想政治教育过程的结构和特点
一、思想政治教育过程的基本因素
二、思想政治教育过程的阶段
三、思想政治教育过程的基本环节
四、思想政治教育过程的特点
……
第六章 思想政治教育的地位与作用
第七章 思想政治教育的环境
第八章 思想政治教育的对象
第九章 思想政治教育的目标与内容
第十章 思想政治教育的机制、原则和方法
第十一章 思想政治教育的评估
第十二章 思想政治教育队伍建设
第十三章 思想政治教育的领导
后记
