论高校教学改革与评估
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作者： 黄晓丽，沙野著
出 版 社： 中国言实出版社
出版时间： 2007-8-1字数： 230000版次： 1页数： 271印刷时间： 2007/08/01开本：印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787801289254包装： 平装内容简介
高校教学不改革就没有出路。课堂教学改革是高校教改的前沿，而贯穿教学改革全过程的，必定是素质教育与实践性教学的发展与完善。本书第一、二章展开讨论了高校教改中的课堂教学改革与教学过程改革：素质教育与实践性教学问题。认为课堂教学改革是高校教学改革前沿；而教学信息流动的主要方式是教学主体与客体之间的流动。教学评估是对教学改革成果的价值认定，本书第三、四、五章认为：教师是教学主体中的主导因素，所以教师评价是价值评估的基础认定；教研室作为最基层的教学科研学科发展单位，其教学改革价值认定关键点的地位不容忽视；而监控与评价体系的构建作为教学评估中的体系评估操作，教学质量监控与评估体系与素质教育建设评估与监控体系和教学保障系统评估体系〔即所谓三大体系〕的构建是教学评估体系性运行环境创建的底线。如果在教学改革和评估中没有实际操作经验，那他的理论一定不会有多大的可操作性。在本书第六章中，我们选择量化评估和感性评估两个经过实际操作的案例进行展示分析。在这个基础上，我们回顾全书探索苦旅的良苦用心、对高校教学新和谐体的生成进行展望，应该是水到渠成的辛劳回报。
作者简介
黄晓丽，1982年大学本科毕业、获学士学位，在担任研究生、本科教学任务同时，从事教学管理工作，任高校教务处教学督查科科长，发表专业论文和高校教育教学文章多篇。目前参加省级高校教学改革项目一项，主持校级教改项目三项。
目录
内容提要
summary
改革篇
第一章高校教改中的课堂教学改革
第一节高校教学改革前沿：课堂教学改革
第二节教学主体与客体：关于信息流动方式
第三节课堂教学改革的成就评估
第二章教学过程改革：素质教育与实践性教学
第一节大学生素质教育的切入点
第二节核心界域：创新精神
第三节专业特点的影响力与素质测评
评估篇
第三章基础评估：教师评价
第一节教师评价的角色误区
第二节发展性评价
第三节区分评价
第四章关键评估：教研室评价
第一节名分困惑
第二节地位误区
第三节评价结果的作用评估
第五章体系评估：监控与评价体系的构建
第一节教学质量监控与评估体系
第二节素质教育建设评估与监控体系
第三节教学保障系统评估体系
实践篇
第六章案例分析给我们的启示
第一节书面报告之量化评估案例
第二节书面报告之感性评估案例
第三节展望：高校教学新和谐体的生成代结语
主要参考文献
