0岁，阅读的起跑线
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作者： 李麦浪 编著
出 版 社： 新世纪出版社
出版时间： 2005-8-1字数： 230000版次： 1页数： 183印刷时间： 2005/08/01开本：印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787540529901包装： 平装内容简介
本书分为理论探索篇和实践操作篇，第一章到第四章是理论探索篇，第五章到第八章是实践操作篇。第九章主要是在对现有的儿童读物进行欣赏与分析的基础上，介绍了部分国内外优秀的儿童图画书，并根据婴幼儿的实际需要及其发展的可能性，对制作适合不同年龄婴幼儿的图书提出了建议。
作者简介
李麦浪，华南师范大学本科毕业，从事学前教育工作与研究20多年，获全国优秀教师、广州市先进教育工作者称号。现任广州市教育科学研究所学前教育研究室主任，副研究员。撰写了之。多万字的论文和教育类文章，在国家级、省市级等核心杂志上发表，曾获广州市哲学社会科学优秀成果奖、广东省教育科学优秀成果奖、中国学前教育研究会的优秀成果奖。
目录
第一章 图书阅读的概念与价值
第一节 阅读的概念
一 一般的概念
二 婴幼儿图书阅读的内涵
第二节 婴幼儿图书阅读的价值
一 个体发展价值
二 社会价值
第二章 图书阅读与指导的理论基础
第一节 脑科学研究新理论的启示
一 大脑高级神经网络的构建
二 大脑发展的关键期
三 心智发展与大脑发育的同步性
四 大脑的分工与合作
第二节 儿童学习理论的启示
一 认知发展理论
二 认知建构主义理论
第三节 信息理论的启示
一 信息的获取
二 信息的储存
三 信息的激活
四 信息的加工
五 信息的输出
第四节 元认知理论的启示
一 元认知理论的主要观点
二 元认知与婴幼儿的图书阅读
三 元认知技能的培养
四 元认知潜能的发挥
第五节 现代图式理论的启示
一 什么是图式
二 图式在阅读中的控制过程
三 婴幼儿图书阅读的常用图式
第六节 多元智能理论的启示
一 什么是多元智能
二 多元智能理论在婴幼儿图书阅读中的运用
第三章婴幼儿图书阅读的影响因素与指导策略
第一节 来自婴幼儿自身发展的影响
一 生理方面的因素
二 心理方面的因素
第二节 来自社会的影响
一 家庭环境的因素
二 托幼机构的因素
三 指导者的误区
四 婴幼儿读物的因素
第四章 婴幼儿图书阅读目标与指导原则
第一节 婴幼儿图书阅读的发展目标
一 0-3岁婴幼儿期的目标
二 3-6岁幼儿期的目标
第二节 指导原则
一 培养兴趣与尊重兴趣
二 视与听相结合
三 读与玩相辅相成
四 随时随地
五 小步骤的循序渐进
六 不施加压力
七 信息互动
八 家园同步
九 注意阅读的卫生保健
十 全面发展
第五章 婴幼儿图书阅读活动的观察
第六章 婴幼儿图书阅读的指导方法
第七章 婴幼儿图书阅读活动介绍
第八章 指导方案设计
第九章 婴幼儿读物欣赏与应用
后记
参考文献
