特殊教育管理学
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作者： 蒋云尔主编
出 版 社： 南京大学出版社
出版时间： 2007-11-1字数：版次： 1页数： 264印刷时间： 2007/11/01开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787305052743包装： 平装内容简介
特殊教育管理学是一门新兴的综合性应用学科，本书在结构上共分为六章。第一章是绪论，论述了特殊教育管理学产生的背景、特殊教育管理学的性质以及研究的对象和方法；第二章主要介绍了特殊教育发展的概况和特殊教育的基本理念；第三章研讨了特殊教育管理学的理论基础；第四、五、六章则主要是从操作层面上分别探讨了特殊教育行政管理、特殊教育学校管理和普通学校随班就读管理等方面的内容。该书可用作教育管理专业和培训特殊教育管理人员的教材，同时也是特殊教育工作者的参考书。
目录
前言
第一章 绪论
第一节 特殊教育管理学产生的背景
一、特殊教育事业的发展呼唤特殊教育管理理论的诞生
二、特殊教育管理实践为特殊教育管理学的产生创造了有利条件
三、相关学科的发展为特殊教育管理学的产生奠定了理论基础
第二节 特殊教育管理学的性质
一、特殊教育管理学是管理学的一个分支学科
二、特殊教育管理学具有综合性和特殊性
第三节 特殊教育管理学研究的对象
一、特殊教育行政管理
二、特殊教育学校管理
三、普通学校随班就读管理
第四节 特殊教育管理学研究的方法
一、定性研究法
二、定量研究法
第二章 特殊教育的基本特点
第一节 特殊教育概述
一、特殊教育的概念
二、特殊教育的意义
第二节 特殊教育的产生与发展
一、特殊教育的产生
二、特殊教育的发展
第三节 特殊教育的体系与模式
一、特殊教育的体系
二、我国特殊教育的模式
第四节 特殊教育的基本理念
一、以人为本的教育理念
二、个别化教育的理念
三、缺陷补偿与潜能开发相结合
四、协同教育的理念
第三章 特殊教育管理学的理论基础
第一节 特殊教育管理学的管理学基础
一、管理思想和理论发展历史的回顾
二、管理学理论是特殊教育管理学的基础
第二节 特殊教育管理学的教育学基础
一、现代教育学的基本概念
二、特殊教育管理学同教育学基本理论的紧密联系
第三节 特殊教育管理学的社会学基础
一、特殊教育中的社会系统
二、特殊教育与社会保障和社会福利
第四节 特殊教育管理学的伦理学基础
一、特殊教育管理与人道
二、特殊教育管理与理性
三、特殊教育管理与公正
第四章 特殊教育行政管理
第一节 特殊教育行政管理体制
一、中央集权的特殊教育行政管理体制
二、地方分权的特殊教育行政管理体制
三、我国特殊教育行政管理体制
第二节 特殊教育行政管理的手段
一、特殊教育政策的制定与实施
二、特殊教育法的制定与实施
三、特殊教育计划的制定与实施
四、特殊教育督导
第三节 特殊教育行政管理的主要内容
一、特殊教育学校的办学资格和办学条件
二、特殊教育学校领导者的任用
三、特殊教育的教学内容
四、特殊教育的经费
第五章 特殊教育学校管理
第六章 普通学校随班就读管理
书摘插图
第二节特殊教育管理学的性质
特殊教育管理学是研究特殊教育中的管理现象，揭示特殊教育管理规律的科学。这个概念表明了特殊教育管理学的研究对象是发生在特殊儿童(如听觉障碍儿童、视觉障碍儿童、弱智儿童、学习困难儿童、自闭症儿童等等)教育场域中的各种管理现象，这将有助于我们清晰、准确地对该学科进行学科性质的定位。
一、特殊教育管理学是管理学的一个分支学科
特殊教育管理学学科性质的定位与普通教育管理学密切相关。特殊教育管理学与普通教育管理学是平行的两个学科，它们的学科性质有相似性。长期以来，把教育管理学看做是教育学的分支学科这种观点在国内和国外都有一定的市场。从实践来看，一些西方发达国家的教育管理学专业或教育管理系往往设在教育学院或教育研究院。而从理论发展历史来看，在教育管理还未成为一门专门学科时，对教育管理问题的探讨主要集中在教育学的论著中。
从理论来源上看，虽然教育管理思想长期以来是被作为教育理论中的一部分进行叙述的，但作为一门专门的学科，教育管理学则根源于现代管理理论。从20世纪初期，人们将一般管理理论运用于教育领域开始，教育管理学才真正走上独立、科学的道路。从研究的内容来看，教育管理学研究有关教育组织系统建立和发展等方面的问题、管理过程问题以及教育管理方法和技术的问题等等，这与教育学研究的内容大相径庭，很显然是管理学研究的范畴。而单纯从学科名称的语义上分析——“特殊教育管理学”的中心词是“管理学”，“特殊教育”作为限定词限定了管理所运用的特殊场域。因此无论是普通教育管理还是特殊教育管理都只是一般管理理论在特定领域当中的应用和发展，它们和其他领域的管理活动有共同性，理应属于管理学科。……P7
