对外汉语实况教学研究
点此进入淘宝搜索页搜索分類: 图书,社会科学,教育,教育理论,
作者： 孟国著
出 版 社： 线装书局
出版时间：字数： 280000版次： 1页数： 333印刷时间： 2008/01/01开本： 16开印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787801067333包装： 平装内容简介
本论文集是本人二十年来所发表的论文和有关文章的精选，分为四个部分。第一部分：实况汉语教学的理论与实践，二十年来我的主要研究和实践是围攻对外汉语实况教学进行的，围攻这一研究发表了十几篇论文，出版了8部教材，这部分内容体现了我的主要研究成果。第二部分：对外汉语教学的理论、原则和方法，是本人结合多年的教学实践和研究撰写的论文，每篇文章都有自己的独到见解。第三部分：汉语词汇及其运用研究，这部分是我科研的一个侧面，集中在汉语词汇与社会、文化、民俗的关系之研究。第四部分：海外汉语教学研究，这是我在捷克查理大学任教期间对当地汉学与汉语教学的研究。
作者简介
孟国，男，l950年出生，现任天津师范大学国际教育交流学院教授，硕士研究生导师，教研室主任，世界汉语教学学会理事，天津市语言学会常务理事。l975年至1983年从事古典文学的教学与研究，l985年至今，从事对外汉语教学与研究。现主要研究方向为：语言教育理论、对外汉语教学、现代汉语等。在国内外发表论文30多篇，其中一半以上发表在核心期刊，出版教材8部，发表了其他相关文章数十篇，多次获教学和科研奖。受国家教育部派遣，曾在捷克查理大学任教两年。
目录
序言
实况汉语教学的理论与实践
关于实况汉语教学的几个问题
试论实况汉语听力教学的理论依据
先声后文要在其声——关于编制中高级汉语听力教材的思考
录听实况析辨声义——关于汉语实况听力课
实况汉语教学的理论探讨及教材编制和使用中的几个问题
初级汉语实况听力教学的必要性和可行性
“电视实况视听说”课的教学实践与理论探讨
口误与对外汉语实况教学
对外汉语听力教学中语速问题的调查和思考
《汉语实况听力》前言
《汉语实况听力初阶》、《汉语实况听力中阶》《汉语实况听力高阶》前言
《读报章，学汉语》前言
《看电视，学汉语》前言
《原声汉语——中级实况听力教程》前言
对外汉语教学的理论、原则和方法
语言获得：语言学得和语言习得
趣味性原则在对外汉语教学中的作用和地位
对外汉语教学的柔性原则
呼唤对外汉语教学的现代化
汉语教学的“小百科全书”——评《汉语教学法研修教程》
关于对外汉语课堂教学时间配置的调查与分析
汉语水平考试（HSK）听力理解部分中两个值得商榷的问题
“洋腔洋调”的语调和声调
关于留学生汉语本科课程设置的思考
汉语规范化与言语教学
对外汉语教学二三谈
汉语词汇及其运用研究
新词新义中的委婉语词
社会的发展与委婉新语词的产生
试论现代委婉语词形成的特征
……
海外汉语教学研究
后记
书摘插图
关于实况汉语教学的几个问题
从20世纪80年代后期开始，我们的实况汉语教学（含“汉语实况听力”、“汉语实况与话题”等课型）经过了十几年的教学实践，尤其是近些年来，一些相应教材的不断问世，有关论文的相继发表，使得其教学效果不断提高，人们对其中的许多问题有了更清晰的认识。为了使实况汉语教学能够得到进一步的提高和发展，本文拟从理论和实践上，对与其有关的几个问题作进一步的探讨。
一 实况汉语教学与营造第二语言习得环境
第一语言与第二语言学习和习得过程有某些共同规律，但二者之间也有很大差异。实况汉语教学清楚地认识到二者之间的诸多差异，因此在教学中避免了直接法过于偏激，过于简单的弊病。
非目的语环境的学习，师生往往有着共同的媒介语，便于讲解语法规则和文化背景等，培养的学生往往有较强的阅读能力，但听说能力较差。目的语环境的学习，学生每天必须说目的语，培养的学生语言能力较强，特别是听说能力。两种不同环境的学习虽然各有利弊，但目的语环境学习的优势越来越引起人们的重视。
在目的语环境学习目的语是不是就万事大吉了？回答当然是否定的。有的人到了中国后不会利用语言环境，每天除了上课外就是在宿舍里看书，这与他们在国内学习汉语没有什么两样。
……
