共青团工作纵横谈
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作者： 宋德福著
出 版 社： 中国青年出版社
出版时间： 2008-1-1字数： 300000版次： 1页数： 382印刷时间： 2008/01/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787500676669包装： 平装内容简介
我心里将永远装着共青团，永远，永远。因为，在共青团这座熔炉里，我经受了锻炼与考验，得到了认同与温暖；因为，在共青团这面大旗下，有我的朋友，有我的昨天。
从今以后，我不能再与你们共同奋战，同享胜利后的欢乐，共挑征途中的重担，只能留下一个良好的祝愿，但愿今后的共青团不再像我工作期间，经历那么多艰难。
在艰辛的历程中，我坚持基本路线的决心，进取的观念，负责的精神，讲话的风格始终一贯，没有懈怠团的工作，没有忘记基层的沃土，没有脱离青年。
今后不论我走到哪里，都会象在团的岗位上一样，为国家、为人民、为青少年加班加点，真抓实干。
作者简介
宋德福，河北盐山人，1946年生于吉林德惠。大专学历。1965年入伍，同年入党。
1965年任战士、排长、雷达连副指导员，曾在场站政治处、航空兵师政治部帮工作，任军政治部干事，秘书。1972年任空年政治部组织部干事、副科长、科长、处长，团中央常委，总政治部组织部副处长，后任副部长。1983年任团中央书记处记，直属机父党委书记。1985年任团中央书记处第一书记，中国青年政治学院院长。1993年任人事部部长，中央组织部副部长，中央机构编制委员会办公室主任，中央大型企业工委委副书记，国务院军队转业干部安置工作小组组长。2000年任中共福建省委书记，省人大常委会主任。2004年任中央人才工作协调小组副组长。
是中共第十二届中央候补委员，十三届、十四届，十五届、十六届中央委员。第九届、第十届全国人大代表，第六届全国政协委员。
曾发表过诗歌、散文、小说、报告文学、理论文章和有关青年、人事、机构编制工作的著作。
目录
代序：我走了，共青团
一、思想教育宣传文化
1．适应改革明确自身使命——在共青团全国学习教育活动工作会议上的讲话(1984年7月5日)
2．积极组织全社会力量加速对青年一代的培养——在“全国优秀青年思想教育工作者表彰会”上的讲话(1989年1月11日)
3．做好青年思想政治工作——《新时期青年思想政治工作》序言(1990年1月)
4．帮助青少年学法守法人人义不容辞——接受《民主与法制》记者采访(1988年6月)
5．面向青年吸引青年鼓舞青年——在《中国青年报》创刊40周年茶话会上的致辞(1991年4月26日)
6．塑造更多的青年改革者形象——在首届“青年文学创作奖”授奖大会上的讲话(1984年8月)
7．为攀登青年文学高峰建功立业——在全国青年文学创作会议上的开幕词(1986年12月31日)
二、干部培训青年修养
1．培养一批年轻的马克思主义者为建设具有中国特色的社会主义而努力奋斗——在中国青年政治学院成立大会上的讲话(1985年12月30日)
2．辛勤的园丁光荣的一页——纪念中央团校建校四十周年(1988年4月)
3．团干部是关键——在上海城区团委书记座谈会上的谈话(1987年7月14日)
4．致全国团支部书记的一封信(1986年12月)
5．求知、奋进、成才——《酒泉青年工作向导》序言(1989年5月11日)
6．塑造个体形象与维护群体形象——《青年干部形象的自我塑造》序言(1990年4月)
7．加强修养健康成长——《共青团员修养全书》序言(1991年11月21日)
三、深入基层培养作风
四、科技革命岗位练兵
五、脱贫致富绿化祖国
六、民族统战外事
七、高校机关部队
八、少先队辅导员
九、纪念五四学习雷锋
十、理论研究专题文章
附录：一茬团干部的改革探索
书摘插图
共青团工作纵横谈
二、用改革的精神指导学习教育活动，创造性地开展工作
这次学习教育活动本身就体现了改革。从形式上看，它是以广大团员的自觉性为基本动力的一次群众性的自我教育活动；从内容上看，它是通过加强团的思想建设、组织建设和开展独立活动等达到全面提高团的战斗力的目的；从方法上看，它体现了学习、教育、活动三者的有机结合。因此，要把学习教育活动搞得生动活泼、富有成效，必须自始至终贯彻改革的思想。
第一。坚持启发自觉的工作方针。使学习成为广大团员的自觉行动。
启发自觉是开展群众性自我教育活动的基本原则，我们的一条工作方针。对这个问题，一部分同志思想还不大明确。有的同志认为：党内存在着思想、组织、作风不纯的问题，需要整顿，团内同样存在三个不纯，也该整一整。也有的同志认为强调自我教育缺乏约束力，不解渴，不够劲，总想对那些有缺点、错误的团员整一整。这些认识不解决，学习教育活动就有可能偏离正确的方向。
青年勤于学习，肯于思考，勇于创新，他们身上蕴藏着可贵的积极性和创造力。启发自觉的工作方针就是建立在对青年充分信任的基础之上的，也就是说团的思想政治工作的立足点要转到培养、鼓励和支持青年的创造精神上来，以求最大限度地调动他们的积极性。对于青年的成长过程中出现的一些思想问题，要本着与人为善的态度，采取平等讨论、启发引导的办法，并用具体生动的事实和典型进行有说服力的教育，而不用简单生硬的办法，对他们进行限制管束，有意无意地压制他们的积极性，束缚他们的手脚。
……
