小学生快乐写作
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作者： “促进小学生主动发展的和谐教学模式建构研究”课题组主编
出 版 社： 合肥工业大学出版社
出版时间： 2007-12-1字数：版次： 1页数： 198印刷时间：开本： 大32开印次：纸张：I S B N ： 9787810936088包装： 平装内容简介
名师精选业精评，专家分析指导，提供典型范文，培养写作技巧。
目录
人物写真
名师手把手
佳作赏析
我
爸爸万岁！
我的同桌
看大门的郭大爷
“丑小鸭”王凤
爸爸，我给您倒杯水
忘不了您，敬爱的老师
闲不住的姥姥
我的好老师
时髦妈妈
我的外婆
修鞋匠
印象
我最敬佩的人
修鞋的老爷爷
欢喜冤家
倍受尊敬的柳老师
爱笑的老师
粗心的爸爸
我的喜怒哀乐
老师的眼睛
“老板”“保姆”妈妈
我的小弟弟
妙笔写生
名师手把手
佳作赏析
暴风雨
春雨
槐花飘香
雪花飘飘
去
……
生活日历
灵活应用
文采飞扬
书摘插图
人物写真
名师手把手
一、选准写作对象。写入一般写自己熟悉的人。与熟悉的入朝夕相处，我们往往能了解他们的性格、爱好、精神、品质，把他们作为写作对象，我们就有话可写，有情可抒。
二、抓住人物特点。在生活中，有的人爱学习，有的人热心肠，有的人爱漂亮，有的人活泼快乐等等。写人的习作就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。
三、选好典型事例。写人的文章，也要写事例，要通过一个或几个事例来表现出这个人的特点。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。
四、运用多种描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用外貌、动作、语言、心理、细节等多种描写方法。
外貌描写是对人物的容貌、服饰、姿态和神情的描写。要善于捕捉人物的外貌特征，由表及里，以形传神地反映人物的性格特点。
语言描写要能揭示人物内心世界和性格特征，要根据人物不同的身份、地位和性格，描写人物具有个性特点的语言，使读者如闻其声，如见其人。
……
