2007年中国教育绿皮书：中国教育政策年度分析报告
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作者： 国家教育发展研究中心 编著
出 版 社： 教育科学出版社
出版时间： 2007-11-1字数：版次： 1页数： 266印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787504139443包装： 平装编辑推荐
改革开放30年公共教育政策；国家教育十一五规划；义务教育均衡发展。
内容简介
本书是《中国教育绿皮书》系列报告的第八部。全书分为三个部分十五篇专论。其中，“中国教育现状述评”部分，除概要回顾2006年中国教育改革与发展、介绍国家教育发展研究中心20年历程和中外学者有关教育政策的对话之外，重点评价了改革开放30年我国公共教育政策的变化，这是本书的第一个主题。“中国教育政策新视点”部分，展示了本书的另一个主题：“国家教育‘十一五’规划”，对2010年前我国的教育发展及其重大政策进行了系统解读。《中华人民共和国义务教育法》的修订是2006年教育发展的重要事件，“义务教育迈入促进公平和均衡发展的阶段”，构成了本书的第三个主题。在“国际教育政策动态”中，收入了若干最新的专题分析和考察报告，集中反映了国际教育政策的新趋势。全书的编纂力求比较科学、严谨，披露的信息比较及时、准确，尽可能高水平地反映教育政策研究成果，可读性较强。 本书能为公共政策研究人员、教育科学研究人员、教育行政管理人员、社会科学工作者、广大师生及所有关心教育的有识之士提供有益的参考。
目录
前言
中国教育现状述评
一、2006年中国教育发展现状概述
（一）2006年中国教育发展环境与政策特点
（二）2006年中国教育发展概况
二、改革开放近30年我国公共教育政策变化述评
（一）公共教育政策演进的阶段性特征
（二）以不断确立教育战略地位为主线的公共教育政策创新
（三）改革开放以来教育管理体制改革的突破性进展
（四）转变政府职能和引入社会参与的教育资源配置方式
三、中外学者对话教育政策研究——国家教育发展研究中心成立20周年庆祝会暨21世纪初教育政策国际研讨会综述
（一）国家教育发展研究中心20年奋斗与发展历程
（二）中国教育发展环境与形势的估计
（三）教育政策的制定、实施和评价过程
中国教育政策新视点
四、“十一五”期间中国教育发展的规划部署——《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》解读
（一）全国“十五”教育计划实施情况及其基本评价
（二）“十一五”期间教育发展面临的挑战与机遇
（三）“十一五”期间教育发展的战略思想和主要目标
（四）“十一五”期间教育发展的重点任务和保障措施
五、义务教育：迈入促进公平和均衡发展的新阶段
（一）促进教育公平新的里程碑——《义务教育法》修订的重大意义及其重点关注的问题
（二）农村义务教育改革的重大举措——义务教育经费保障机制改革及其丰要进展
（三）构建和谐社会的现实途径——义务教育均衡发展的政策选择
（四）义务教育均衡发展的重要任务——“流动儿童”与“留守儿童”教育的政策分析
六、职业教育：面向人人的教育
（一）职业教育在国家宏观政策调控和大力支持下呈现蓬勃发展格局
（二）因地制宜探索职业教育发展与改革的新做法和新经验
七、大众化阶段的我国高等教育与劳动力市场关系
（一）劳动力市场和高等教育发展的政策关系及相互影响
（二）高等教育扩招对新增劳动力结构及教育收益率的影响
（三）2020年前我国劳动力供给结构和高等教育发展预期
（四）政府、高校、学生和社会在创新人力资源开发模式中的作用
八、高等教育为地方服务：制度建设与案例分析
（一）制度保障下的高等学校为地方发展服务
（二）深圳大学城建设与发展的案例分析
国际教育政策动态
九、大学的创新与服务——第三届中外大学校长论坛综述
（一）人才培养与大学创新
（二）科技创新与社会服务
十、探讨教育政策新平台——八国集团与六个发展中国家教育部长对话
（一）G8+6国家教育部长对话的主要内容
（二）积极谨慎地看待G8+6国家教育部长对话
十一、德国、法国、意大利教育战略和政策考察报告
（一）把提高基础教育质量摆在突出的位置
（二）完善义务教育后的学生分流，改革高中阶段教育
（三）大力发展终身学习
（四）注重推进高等教育改革
（五）教育管理体制改革的主要趋势
（六）德法意三国教育改革政策的几点启示
十二、美国和加拿大高中阶段和社区学院职业教育考察报告
（一）美国和加拿大的职业教育体系与管理体制
（二）美国和加拿大的职业教育办学模式与特色
（三）对我国职业教育发展的启示与建议
十三、英国、西班牙和我国香港特别行政区职业教育与继续教育考察报告
（一）英国、西班牙和我国香港特别行政区的教育基本制度
（二）英国、西班牙和我国香港特别行政区的职业教育概况
（三）英国、西班牙和我国香港特别行政区的继续教育概况
（四）专题考察的若干启示
十四、加拿大和美国高等教育管理考察报告
（一）加拿大高等教育管理与大学自治制度
（二）美国高等教育管理特征及制度设计
（三）加拿大和美国高等教育管理的启示
十五、终身学习政策的国际比较分析
（一）终身学习的提供
（二）终身学习的资助政策
（三）终身学习的治理政策
后记
书摘插图
中国教育现状述评
一、2006年，是我国国民经济和社会发展“十一五”规划的开局之年，也是各项教育事业健康发展、教育改革稳步推进的一年。胡锦涛总书记在2006年8月29日中共中央政治局第三十四次集体学习时强调，必须坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略，切实把教育摆在优先发展的战略地位，明确提出把我国建设成为人力资源强国的奋斗目标，发出了新时期新阶段教育发展与改革的新动员令。2006年10月18日，中共中央十六届六中全会通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，就坚持教育优先发展、促进教育公平作出了重要部署，党中央制定的一系列重大教育政策方针，对于落实国家教育事业发展“十一五”规划纲要，对于全面建设小康社会和促进人的全面发展，都具有非常重要的指导意义。
（一）2006年中国教育发展环境与政策特点
1.经济持续快速增长，人口结构呈现新的特点
2006年，我国经济社会发展继续成绩卓著。温家宝总理在2007年《政府工作报告》中指出：“经济平稳快速增长。国内生产总值20.94万亿元，比上年增长10.7％；①居民消费价格总水平上涨1.5％。经济增长连续四年达到或略高于10％，没有出现明显通货膨胀。经济效益稳步提高。全国财政收入3.93万亿元，比上年增加7694亿元；规模以上工业企业实现利润增长31％，增加4442亿元。改革开放进一步深化。重点领域和关键环节改革取得进展。
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