我国大学创业教育的观念、理念与实践
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作者： 席升阳著
出 版 社： 科学出版社
出版时间： 2008-5-1字数：版次： 1页数： 169印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787030218155包装： 平装内容简介
本书沿着感性具体到知性分析，再到思维具体和实践具体相统一路径来展开；围绕着人的主体性的实现，对创业在人类历史中的地位与作用进行了评说；在大学教育观的“视窗”中分析了创业教育的生成，以及当前我国大学在推进创业教育过程中的困难与障碍因素。
本书在对我国由知识教育→素质教育→创新教育→创业教育和由就业教育→择业教育→创业教育的两种路径相互创生、双向互动的演变分析中，说明了创业教育是合乎逻辑的必然发生；在梳理古希腊和德国古典思辨哲学的理念论、大学的理念体系的基础上，提出了创业教育理念形成的历史逻辑，即：感性的创业教育→知性的创业教育→理性的创业教育；尝试性地构建出包含创业教育的精神学范式、知识论结构、行为学要求“三位一体”的创业教育理念体系。
研究创业教育的观念与理念的价值在于指导实践。本书探讨了创业型人才培养的目标与方式、课程与实践、保障与评价和研究型、教学型、职业教育型大学推进创业教育所应选择的模式；并站在社会与大学转型的角度，对我国大学开展创业教育进行功能分析与价值评价，提出了促使中国大学向创业型大学发展的建议。
目录
前言
第1章绪论
1.1问题的提出
1.2研究的意义
1.3文献综述
1.3.1国外研究
1.3.2国内研究
1.3.3文献述评
1.4研究的思路、内容与方法
1.4.1研究思路
1.4.2研究内容
1.4.3研究方法
1.5本书的结构
第2章创业的历史回眸与哲学评说
2.1创业的内涵及其意蕴
2.2创业是人类的发展方式
2.2.1创业是人类物质财富的增长方式
2.2.2创业是人类精神财富的增长方式
2.2.3创业是人类社会经济组织形式变革的杠杆
2.2.4创业是人类生产方式进步的推动力量
2.3创业是人本质力量的外化与主体性的实现
2.3.1“我是谁？”的困惑与人的内在本质
2.3.2司芬克斯之谜与人的本质力量
2.3.3创业是人本质力量外化的最高形式
2.3.4创业是人的主体性的实现
第3章大学教育观的流变、创业教育的生成与界说
3.1基于实用主义教育观的创业教育
3.1.1大学教育观的流变与功能的变迁
3.1.2实用主义哲学及其教育观
3.1.3功利主义的创业教育
3.2创业教育的界说
3.2.1创业教育的语义与语用
3.2.2创业教育的内核、内容与形式
第4章创业教育的发展
4.1以美国为代表的国外创业教育的发展
4.1.1美国创业教育的发展
4.1.2其他国家的创业教育
4.2我国的创业教育
4.2.1创业教育的推进
4.2.2当前的主要模式
4.3制约我国创业教育发展的障碍因素
4.3.1囿于创业管理的“创业学”教育
4.3.2草创的知识体系与教材体系
4.3.3有待确定的“创业学”的学科归属
4.3.4匮乏的教育资源
4.3.5功利性的创业教育观念
第5章我国大学创业教育观念的形成
5.1由知识教育到素质教育
5.1.1由知识教育向素质教育的转型
5.1.2素质教育对知识教育的扬弃
5.2由就业教育到择业教育
5.2.1就业教育
5.2.2择业教育
5.3由创新教育到创业教育
5.3.1创新教育
5.3.2创业教育与创新教育的关系
5.3.3知识教育、素质教育、就业教育、择业教育、创新教育、创业教育的关系
第6章我国大学创业教育理念体系的建构
6.1理念及大学理念体系
6.1.1理念及理念体系
6.1.2大学的理念体系
……
第7章我国大学创业型人才的培养
第8章大学转型与创业教育的功能分析与价值评价
第9章创业型大学：中国大学的未来之梦
第10章结论
参考文献
后记
书摘插图
第1章绪论
在我国，创业教育已经由个别学者的倡导、个别高校零散的践行逐渐成为政府的要求、社会的呼吁和大学教育的指向；但是，与国外大学的创业教育相比，还很稚嫩，正处于初创期。开展大学创业教育研究，不仅是进一步推动我国大学创业教育尽快入科学、快速、健康的发菜轨道的要求，而且是拓展我国大学教育理念，构建与时俱进的大学教育理念体系，更好地发挥大学教育理论对新时期大学教育实践的指导作用的要求。
1.1问题的提出
我国社会正经历着整体的转型。转型不仅使我国社会实现了持续快速的发展，而且也带来了一些前所未有的压力，其中之一就是如何解决日益严重的就业问题。当前我国社会的就业压力主要来自四大方面：第一，国有企业的深度改革与彻底转型已使几百万名下岗职工走向社会和大批的城镇新增的就业人员；2007年城镇新增的求职人员达到2400万，就业岗位缺口达1200万；第二，年年递增的大学毕业生。从2002年到2006年已由145万人递升到413万人，2007年达495万人，加上2006年离校时没有就业的120万名大学生，目前要求职的大学毕业生已达600万人左右；第三，农业产业化和城镇化的推进将使农村每年有近1000万的富余劳动力向城市转移；第四，军队转业人员也越来越受到社会的严格选择。同时，由于技术进步所产生的对劳动者的“挤出效应”已使GDP增长所提供的就业机会大大减少，每年新增就业岗位也不过900-1000万左右。
……
