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　　分類: 图书,中小学教辅,初中通用,物理,

作者： 王学智 主编

出 版 社： 北京教育出版社

出版时间： 2008-5-1字数： 280000版次： 5页数： 340印刷时间： 2008/05/01开本： 大32开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787530337059包装： 平装编辑推荐

注重基础，注重创意，兼具课标与考纲使用各种版本教材的学生均能使用。

独创性和创新性

本书一改教辅书千篇一律的特点，将内容分割成十四个板块，渗透新课标理念，有助于同学们平时学习与备考。

严肃性和科学性

遵从知识与技能、学习类型与水平的要求，将初中物理基础知识以表格形式分解，内容清晰明确，一目了然，帮助同学们培养认知、理解、记忆、运用能力，增强学习效果。

书中以网络、知识树、表格化等工具书的形式，对“双基”进行梳理、精析，有助初中生牢固掌握物理基础知识、基本理论和基本技能。尤其是迷你小实验、有趣的阅读材料等内容，充满了趣味性。

综合性实用性

本书全面兼顾过程与方法、情感与态度。形式丰富的讲解和例析，倡导学习方式的多样化。

内容简介

《初中物理基础知识》根据教育部制定的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》的要求，紧密结合物理学科各版本的教材和《考试大纲》编写而成。书中突破了原教学大纲中“力、热、光、电、原”的链式结构，按照物理知识的内在属性，共分为“物质、运动和相互作用、能量”三大板块结构，再细分十四个二级主题内容。

本书是一本集基础性、科学性、系统性、实用性为一体的初中物理工具书，充分体现了新课标、新理念、新学法、新考法、新评价的特点。

目录

第一部分课标和评价

一学习物理课标

1.课程标准的整体框架

2.课程目标的三维结构

3.科学探究能力目标

4.《课标》的科学内容简表

二新课标的评价体系

1.评价的目的

2.促进学生自主全面发展评价纪录卡简介

3.学生三维课程目标学习发展水平的评价

4.新课程标准下物理中考试卷的编制

5.评价试卷的具体结构、试题功能分析

第二部分科学内容

主题一物质

一物质的形态和变化

1.科学内容与学习水平分析

2.基础知识与技能聚焦

3.科学探究过程与方法学习

4.情感态度与价值观的体验

二物质的属性

1.科学内容与学习水平分析

2.基础知识与技能聚焦

3.科学探究过程与方法学习

4.情感态度与价值观的体验

三物质的结构与物体的尺度

1.科学内容与学习水平分析

2.基础知识与技能聚焦

3.科学探究过程与方法学习

4.情感态度与价值观的体验

四新材料及其应用

1.科学内容与学习水平分析

2.基础知识与技能聚焦

3.科学探究过程与方法学习

4.情感态度与价值观的体验

主题二运动和相互作用

一多种多样的运动形式

1.科学内容与学习水平分析

2.基础知识与技能聚焦

3.科学探究过程与方法学习

4.情感态度与价值观的体验

二机械运动和力

1.科学内容与学习水平分析

2.1基础知识与技能聚焦：时间、长度和机械运动

2.2基础知识与技能聚焦：力、力和运动

2.3基础知识与技能聚焦：简单机械

2.4基础知识与技能聚焦：压力和压强、压强与流速

2.5基础知识与技能聚焦：浮力

3.科学探究过程与方法学习

4.情感态度与价值观的体验

三声和光（一）——声

1.科学内容与学习水平分析

2.基础知识与技能聚焦

3.科学探究过程与方法学习

4.情感态度与价值观的体验

三声和光（二）——光

1.科学内容与学习水平分析

2.基础知识与技能聚焦

3.科学探究过程与方法学习

4.情感态度与价值观的体验

四电和磁

1.科学内容与学习水平分析

2.基础知识与技能聚焦

3.科学探究过程与方法学习

4.情感态度与价值观的体验

主题三能量

一能量、能量的转化和转移

1.科学内容与学习水平分析

2.基础知识与技能聚焦

3.科学探究过程与方法学习

4.情感态度与价值观的体验

二机械能

1.科学内容与学习水平分析

2.基础知识与技能聚焦

3.科学探究过程与方法学习

4.情感态度与价值观的体验

三 内能

1.科学内容与学习水平分析

2.基础知识与技能聚焦

3.科学探究过程与方法学习

4.情感态度与价值观的体验

四 电磁能

1.科学内容与学习水平分析

2.1基础知识与技能聚焦：电路

2.2基础知识与技能聚焦：探究电路

2.3基础知识与技能聚焦：电能

3.科学探究过程与方法学习

4.情感态度与价值观的体验

五能量守恒

1.科学内容与学习水平分析

2.基础知识与技能聚焦

3.科学探究过程与方法学习

4.情感态度与价值观的体验

六能源与可持续发展

1.科学内容与学习水平分析

2.基础知识与技能聚焦

3.科学探究过程与方法学习

4.情感态度与价值观的体验

附录：《物理课程标准》知识内容结构图

书摘插图

第一部分课标和评价

一学习物理课标

《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》（简称《课标》）指出：“在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践；注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。”

《课标》在“课程性质”中说到，“义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；它是以提高全体学生的科学素质，促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。”

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