医学导论（三版/本科临床/十一五规划/配光盘）
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作者： 文历阳 主编
出 版 社： 人民卫生出版社
出版时间： 2008-6-1字数： 382000版次： 3页数： 214印刷时间： 2008/06/01开本： 16开印次： 4纸张： 胶版纸I S B N ： 9787117100809包装： 平装内容简介
本版的修订主旨在于进一步拓宽内容，介绍我国医学教育改革和卫生改革的形势和已取得的成果，描述加入WTO后我国医学教育和卫生服务面临的挑战和应对的策略，使医学生进一步了解医学教育国际化的趋势，引导医学生对医学及其相关学科有一个更加系统、完整的认识，激发医学生认真刻苦学习，为发展我国卫生事业，全面实现小康社会的目标而奋斗发努力。本教材以医学为研究对象，着重从整体的角度来阐明医学的本质、特征、发展规律、内部结构及其相互关系；论述医学的社会地位和功能，介绍医学的基本理论和方法以及医学工作者的思维方法和基本技能。
目录
第一篇 医学的起源与发展
第一章 古代医学
第一节 医药的起源──原始医学
第二节 古代东方医学
第三节 古代西方医学
第四节 古代医学的特点
第二章 近代医学
第一节 近代医学的发展
第二节 近代医学的特点与启示
第三章 现代医学
第一节 现代医学的形成与发展
第二节 现代医学的特点
第三节 现代医学发展的启示
第四节 21世纪医学的发展趋势
第四章 中医学的形成与发展
第一节 中医学理论体系的形成和发展
第二节 中医学各专科的形成和发展
第三节 中医学的振兴
第二篇 医学教育与医学学习
第五章 医学人才的知识、能力和素质
第一节 医学人才的知识结构
第二节 医学人才的能力结构
第三节 医学人才的素质
第六章 医学教育教学概论与现代医学教育思想
第一节 我国医学教育体系
第二节 医学教育教学过程
第三节 医学教学管理
第四节 医学教育的改革与发展
第五节 现代医学教育思想的形成及其主要内容
第七章 学习的理论与医学学习
第一节 学习的理论概述
第二节 大学学习与医学学习特点
第三节 医学学习的策略与方法
第三篇 卫生人员与卫生服务工作
第八章 卫生人员
第一节 卫生人员的分类
第二节 临床医生角色
第三节 护理人员角色
第四节 其他临床医务人员
第五节 卫生防疫监督人员
第六节 基层社区卫生工作者
第九章 病人
第一节 病人角色
第二节 病人的需要与期望
第三节 病人的权利和义务
第四节 病人的心理变化
第五节 以病人为中心
第十章 医学人际关系与沟通
第一节 沟通概述
第二节 人际关系
第三节 医学人际关系与沟通
第十一章 健康与疾病
第一节 生命
第二节 健康
第三节 疾病
第四节 衰老
第五节 死亡
第十二章 临床诊断与治疗
第一节 临床诊断
第二节 临床治疗
第三节 病历记录与表达
第四节 临床实践中的法律问题
第五节 非主流医学与循证医学
第十三章 疾病预防与卫生保健
第一节 疾病预防概论
第二节 疾病预防的宏观策略
第三节 疾病预防的主要措施
第四节 卫生保健
第十四章 疾病的康复
第一节康复医学概述
第二节 康复医学的发展与作用
第三节康复医学评定与康复治疗技术
第十五章 中国卫生国情
第一节 我国卫生工作方针
第二节 我国卫生组织机构
第三节 我国的卫生资源
第四节 建国50年我国卫生工作的成就
第五节 我国的卫生改革
第六节 加入WTO后我国卫生事业面临的机遇和挑战
附录1诺贝尔与诺贝尔奖
附录2本科医学教育全球标准
附录3全球医学教育最低基本要求
参考文献
书摘插图
第一篇 医学的起源与发展
什么是医学?古今中外不少的哲学家、医学家及其他科学家都给医学下过不同的定义。其中给医学下定义较早的是中世纪伟大的阿拉伯医学家阿维森纳（Avicerma）。他在《医典》这部名著中给医学所下的著名定义是：“医学是科学，我们从中学到：①人体的种种状态：在健康时；在不健康时。②通过什么方式：健康易于丧失；丧失健康时使之恢复健康。换言之，医学就是如何维护健康的技艺和健康丧失时使之恢复健康的技艺。”尽管阿维森纳给医学所下的这个定义写于数百年前，但对医学的本质还是阐述得较全面、较深刻的。这个医学定义的意义在于：①明确指出医学是科学，使医学彻底摆脱了中世纪盛行的宗教影响；②既指出了医学的科学性，又指出了医学的实践性（技艺），使医学理论与实践紧密结合；③立足于“健康”而不是立足于“疾病”来阐明医学的内涵；④在基础医学和预防医学尚未形成之前，这个定义已包含了属于基础医学与预防医学的内容，孕育着基础医学、临床医学、预防医学和康复医学的结构体系。
随着医学理论和实践的不断发展，人们对医学的内涵有了进一步的认识。在近代，相继给医学下了许多定义。例如，前苏联医史学家彼德罗夫指出：“医学是一种实践活动，同时也是人们在各种条件下保持健康，预防和治疗疾病的一个科学知识体系。”英国《简明大不列颠百科全书》给医学的定义是：“医学是研究如何维持健康及预防、减轻、治疗疾病的科学，以及为上述目的而采用的技术。”《中国百科大词典》下的定义是“医学是认识、保持和增强人体健康，预防和治疗疾病，促进机体康复的科学知识体系和实践活动（1990）。”这些医学定义基本上与阿维森纳的定义相似，并且有关预防疾病和促进康复的观念更加明确，更加精练，但仍不够确切与全面。
在医学界，也有人把医学简单地理解为是“自然科学的一种”或认为“属自然科学的范畴。”这种认识也是不全面的。因为医学的研究对象是人。人既有自然属性（属于自然科学范畴），又有社会属性。人生活在社会中，社会的环境、经济、文化等因素对人类的健康和疾病有着重要的影响。因此，医学同样具有双重的属性，既是自然科学，又是社会科学。
我国的《科学技术辞典》给医学的定义是：“医学是旨在保护和加强人类健康、预防和治疗疾病的科学知识体系和实践活动。医学与自然科学（生物学、物理学、化学）和社会科学有着密切联系，因为医学所研究的是与自然和社会相互联系着的人。”这一定义既概括了阿维森纳的医学定义中的基本内容，又表述了医学的本质属性，更充分地体现了现代医学模式的转变，反映了当今医学领域的内涵与发展。
迄今为止，医学已经历了从原始社会到现在的几千年的发展过程。医学科学的道路是艰难曲折的，千千万万的医学先驱为人类的医学事业奉献了毕生精力甚至生命。今日的医学成就凝聚着多少科学家的心血，是科学技术进步的一个缩影。医学的发展史是人类对自身疾病与健康及其关系的认识史，也是一部伴随着社会生产的发展，由经验到科学，由低级到高级逐渐发展的历史。因此，作为医学生应该学习医学史，了解医学的发展规律，明确医学发展的方向，从中汲取前人的经验和教训；拓宽知识面，学习和掌握正确评价新生事物的思想和方法；培养热爱专业的思想，树立为医学科学而献身的精神，通过学习中国医学史，加深对祖国医学的认识，促进中西医结合，加速中医现代化的进程。
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