摄影构图学
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作者： 康大荃主编
出 版 社： 四川美术出版社
出版时间： 2007-8-1字数： 300000版次： 1页数： 224印刷时间： 2007/08/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787541033353包装： 平装内容简介
本书由中国高教学会摄影教育专委会、中国高校摄影联合会的著名专家、教授组成的编委会撰写的摄影及相关专业基础理论课教材，达到了科学、系统、实用、新颖四性统一的高标准要求，上报国家教育部，审定为“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”。
目录
第一章 概论
第一节摄影构图的概念和特性
一、摄影构图的概念
二、摄影构图的基本特性
第二节摄影构图中的构思
一、摄影构思的依据
二、摄影构思的方式
第三节摄影构图中的取景
一、取景的意义
二、取景的本质特征和功能
三、摄影构图与取景的关系
四、取景中应注意的问题
第四节摄影观察与思维
一、摄影观察
二、摄影思维
第五节摄影构图的演进
一、借鉴传统、变革形式
二、逆反传统构图的格局
第二章 摄影构图的规律
第一节画面结构的变化与统一
一、只有变化，没有统一
二、仅有统一，少有变化
三、既有变化，又有统一
第二节虚实与开合的表现
一、摄影画面的虚实、藏露
二、摄影画面的开合表现
第三节对比、节奏、均衡、透视
一、对比
二、节奏
三、均衡
四、透视
第三章 摄影画面的形象构成
第一节画面主体
一、画面主体的概念及作用
二、突出主体的方法
三、摄影构图中对主体的要求
第二节画面陪体
一、画面陪体的概念及作用
二、画面陪体的处理
第三节画面环境
一、画面环境的概念及作用
二、画面环境的处理
第四章 摄影构图中的造型元素与处理
第一节不同线条的构图形式
一、直线构图形式与特点
二、曲线构图形式与特点
三、线条的变化与组合形式
第二节不同图形的构图形式与特点
一、圆形构图形式
二、方形构图形式
三、三角形构图形式
第三节影调及不同影调的特点
一、影调的概念及形成
二、不同影调的特点
第四节色调及不同色调的构成
一、色调的概念及变化
二、不同色调的构成
第五节质感及不同光线对影像质感的表现
一、质感概念与种类
二、不同光线对影像质感的表现
第五章 摄影构图的基本形式与特点
第一节画幅形式的选择
一、竖画幅形式
二、横画幅形式
三、正方形画幅形式
第二节对机位的选择
一、不同机位变化影响线条与形状的构成
二、拍摄方向的选择
三、拍摄高度的选择
四、选择拍摄距离
第三节黄金分割及九宫格构图形式与特点
一、黄金分割形式与特点
二、九宫格构图形式与特点
三、黄金分割构图与九宫格构图形式在摄影创作实践中的运用
第四节封闭与开放式构图形式
一、封闭式构图的概念与特点
二、开放式构图的概念及特点
第六章 摄影构图的形态与特点
第一节重再现的具象构图形态
一、对具象摄影构图形态的理解
二、具象摄影构图形态的特点
第二节重表现的抽象构图形态
一、对抽象摄影的理解
二、抽象摄影构图形态的特点
第七章 摄影画面的再构图
第一节摄影再构图的认识
一、摄影再构图的含义、目的和要求
二、摄影再构图的特性
第二节摄影再构图的主要操作方法
一、胶片摄影再构图的操作方法
二、数字摄影再构图的操作方法
第三节再构图的一般方案
一、正确分配画面空间
二、表现画面的稳定及动感
三、改变画幅格式的剪裁
四、改变画面中主客体关系的剪裁
第八章几种常见题材摄影构图要求
第一节人物、新闻摄影构图要求
一、人物摄影构图要求
二、新闻摄影构图要求
第二节静物、广告摄影构图要求
一、静物摄影构图要求
二、广告摄影构图要求
第九章 摄影构图与视觉审美心理的关系
第十章 摄影名作赏析
彩色例图
书摘插图
第一章 概论
第一节摄影构图的概念和特性
摄影构图，本身是摄影艺术理论的重要组成部分；同时又是摄影实践的技法。要进行摄影，就与摄影构图有关。因此，学习摄影构图，必须理论联系实际。
一、摄影构图的概念
摄影构图，即摄影者通过摄影器材——照相机，运用镜头的成像特性和摄影造型手段构成摄影画面，以揭示主题的思想内涵的过程。或者说，摄影构图，就是摄影者处理摄影画面中被摄的人与人、人与物、物与物，相互之间的空间位置和内涵关系，艺术地构成有机整体，以充分地表达摄影作品的主题思想内涵和体现真善美的过程。因此，摄影构图具有摄影作品画面结构布局使内容美与形式美达到高度统一的性质。
全面研究摄影构图的目的，就是要系统掌握其规律，熟练而灵活地应用，创作出具有很强艺术性和很高审美价值的摄影作品，以达到很好地叙事、表意、传情的效果。因此研究摄影构图，是摄影者最基本的任务。
二、摄影构图的基本特性
摄影在产生的早期是依附于美术的孕育而发展的。可见两者之间存在着许多共性。而随着科学技术的进步所带来的大量前所未有的、新兴的摄影器材、材料、设备、技术的出现，使摄影逐渐成熟，并脱胎于物理、化学、天文学、机械学、电子学、美术等他的“父辈”、“母辈”学科而成为独立的学科门类。……
