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　　分類: 图书,社会科学,教育,中国教育 ,

作者： 贝磊等主编

出 版 社： 人民教育出版社

出版时间： 2006-3-1字数：版次： 1页数： 361印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787107193798包装： 平装内容简介

本书的一个独特之处是，各章均以香港和澳门为焦点作比较。这是它与同类型著作的显著区别（见Bray，2003a；Crossley＆Watson，2003）。其实，比较教育领域中的许多著作实际上只作间接暗示或暗示式的对照。这些研究大部分只集中于某些地区的教育，然后让读者自己去作比较。本书每章均涉及香港与澳门教育的对等范畴并作出比较，都可谓数据丰富和直接妥当。如前文所述，本书大多数作者都超越两地比较，他们还以香港和澳门作为一个组合，与世界其他地区作进一步的对比。

在结构上，本书将十五章分成四编。我们可以预料到这四编在某种程度上虽然会有点重叠，但是它们也相辅相成地构成了本书缜密而连贯的整体。第一编的焦点是教育层次与部门，具体说就是学前教育、小学和中学教育、高等教育、教师教育、终身学习与成人教育。第二编的焦点是教育中的政治、经济和社会问题。这一编共四章，涉及教会、政府与教育、高等教育与殖民主义、教育与劳动力市场、语言与教育。第三编讨论课程政策和过程。它首先以一个概括的章节论述课程改革，然后转向具体章节讨论公民与政治教育、历史课程，以及数学课程。最后一编是关于方法论的研究，焦点集中在本书将要详细论述的比较教育研究以及延续和变化所带来的启示。

作者简介

贝磊（Mark Bray），香港大学比较教育讲座教授、教育学院院长，2004年获选为世界比较教育学会联合会主席。他曾任世界比较教育学会联合会助理秘书长、秘书长，亚洲比较教育学会和比较与国际教育学会理事会成员，以及香港比较教育学会主席。曾在肯尼亚和尼日利亚的中学、爱丁堡大学、巴布亚新几内亚大学和伦敦大学任教；担任《国际教育发展》等学术期刊编委；受聘于联合国教科文组织、联合国儿童基金会、联合国开发计划署、世界银行、亚洲银行、阿加汗基金会、英联邦秘书处等多个组织，在非洲、亚洲、欧洲、北美和南太平洋地区从事顾问工作。在比较教育、教育管理、教育财政领域著述颇丰。通讯地址：中国香港薄扶林道香港大学比较教育学研究中心。电子信箱：mbray＠ hku．hk。

目录

简体中文版序言

前言

第一编 教育的层次与部门

第一章 学前教育

第二章 小学与中学学校教育

第三章 高等教育

第四章 教师教育

第五章 终身学习与成人教育

第二编 教育中的政治、经济与社会问题

第六章 教会、政府与教育

第七章 高等教育、帝国主义与主权过渡

第八章 高等教育与劳动人口

第九章 语言与教育

第三编 课程政策与过程

第十章 课程改革

第十一章 公民与政治教育

第十二章 中学历史课程

第十三章 中学数学课程

第四编 结论

第十四章 比较教育的方法论与焦点

第十五章 教育的延续与变化

作者简介

参考文献

书摘插图

第一编教育的层次与部门

第二章小学与中学学校教育

香港与澳门如同胞兄弟：它们有基本的类同点，在一定程度上相互依存，但各具特色。澳门是个内向的兄长，在天赋更高而性格外向的弟弟面前显得相形见绌，黯然失色，并饱受其影响，但仍不失为支持香港的力量来源。两地区皆为中国南部海岸上的海港；虽然在经济繁荣方面澳门并未经历与香港同等程度的突飞猛进，但两地在历史发展方面确实是齐头并进。两地均在特殊条件下走向与“祖国母亲”团聚。它们以前在政治、经济和社会方面曾与祖国母亲疏远，统一的结果是家庭内部对不同点的容纳，而非全心全意的拥抱。在中国务实的政治家看来，中国历史上遗留下来的港澳问题使“高度自治的特别行政区”这一概念顺理成章。

这种相互关联也反映在小学和中学学校教育中。香港和澳门作为中国的门户，住满了移居者（定居者和短期居留者），他们寻求进入或离开中国内地，其中有商人、传教士、教育工作者和地区管理者。这些人带来了学校教育目标的多元化前景。两个地区的学校皆处在东西方文化的交汇处，因而代表的不单是文化的竞争，还有融合。总的来讲，在教育实践和课程教材方面，澳门长期受到香港的影响；但是，这种兄弟般的依存关系并不仅仅是个简单的单向过程，在香港被占领的初期，很多教育理念和模式，都是从澳门移植过来的。

……

 

 

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