让孩子养成受益一生的好性格
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作者： 徐先玲编著
出 版 社：
出版时间： 2007-10-1字数： 230000版次： 1页数： 310印刷时间： 2008/06/01开本： 大32开印次： 2纸张： 胶版纸I S B N ： 9787544900447包装： 平装内容简介
青少年励志文丛所选文章构思精巧，思想精深、特色鲜明、隽永优美、视野开阔、趣味性强、启迪心智、激励广大青少年要志当存高远、立大志、立长志、成大才、成大业。少年强则国强……它是激励青少年成长不可多得的佳作，开卷有益。
目录
第一章 了解性格的基本概念
1.性格是什么
2.良好的性格是事业取得成功的保证
3.性格的结构
4.性格的表现
5.性格健康的特征
6.性格是怎样形成的
7.如何确定自己的性格类型
8.培养健康的性格必须遵循一定的规律
9.自我性格培养的主要途径
10.实现性格优化发展的方法
11.找到适合自己的成功性格
12.青少年中常见的性格异常
13.如何矫正性格异常
14.塑造和锻炼性格的原则
15.学会保持性格的“灵活性”
16.克服易造成悲剧的性格弱点
第二章 树立起真正的自信心
1.一个人越自信，他的性格越迷人
2.学会准确地进行自我认定
3.学会在内心肯定自己
4.充分信任自己的能力
5.对自己要做肯定的评价
6.认识和了解自卑
7.自卑感形成的条件
8.消除自惭形秽的感觉
9.有效克服自卑的方法
10.培养自信心的有效方法
第三章 适度培养外向型性格
1.性格外向的人更容易生存
2.极端内向的人影响事业的发展
3.外向型的人如何克服说话太多的缺陷
4.主动交往，摆脱孤独的折磨
5.战胜羞怯
6.如何避免成为性格过于内向的人
7.克服支配欲
第四章培养谦虚谨慎的性格
1.谦虚谨慎：人生第一美德
2.刚愎与冲动：愚蠢的明证
3.决不能陷于骄傲的泥沼中
4.正确认识谦虚
5.如何克服以自我为中心的缺陷
6.如何培养谦虚谨慎的性格
第五章 培养开朗乐观的性格
1.积极乐观创造奇迹
2.打破内心消极的念头
3.以热诚的态度对待生活
4.坦然接受不可改变的现实
5.摆脱抑郁的建议
6.不快乐的原因
7.不要为自己的快乐制定条件
8.如何使自己变得乐观
9.强化进取精神
第六章培养冷静、沉着的性格
1.冷静是一种智慧
2.性子急躁的人容易失败
3.善于约束自己
4.控制自己的情绪化行为
5.学会控制自己的情绪
6.让浮躁的心趋于平静
7.控制自己容易激动的性格
8.如何克服急躁情绪
9.不要为一些琐碎的小事生气
10.如何克服急躁的性格
第七章 培养认真仔细的性格
1.认真仔细是一种良好的习惯
2.心细有时比胆大更重要
3.如何改变粗心大意的毛病
4.培养认真仔细的性格和学习态度
5.克服马虎随便的性格
6.养成关注细节的习惯
第八章培养果断的性格
1.果断型性格的人易赢得机会
2.关键时刻作出正确的决断
3.学会当机立断
4.如何改变优柔寡断的性格
5.拖拉使人毫无作为
6.如何克服拖拉的毛病
7.如何克服懒惰的不良性格
8.如何培养果敢、决断的性格
第九章 培养豁达宽容的性格
1.宽容是一种博犬的胸怀
2.宽容豁达具有巨大的力量
3.宽容别人就是解脱自己
4.理解他人
5.如何纠正心胸狭隘心理
6.别为小事结下一生的死结
7.嫉妒具有极大的分化力量
8.哪些人具有嫉妒的性格
9.克服消极嫉妒心理的方法
10.克服“吹毛求疵”的癖好
11.如何改变多疑猜忌的性格
第十章 培养勇敢和敢于冒险的性格
1.敢于冒险是强者的标志
2.胆怯者只能平庸生活
3.不敢冒险者的性格特征
4.恰当的冒险不是蛮干
5.剔除害怕冒险的心理障碍
6.战胜不健康的恐惧心理
7.勇敢是成功的核心品质
8.勇敢地面对挫折
9.如何培养青少年勇敢的性格
第十一章培养坚强执著的性格
1.秉性坚韧是成功的保证
2.坚强的意志是人格健全的重要标志
3.天才就是具有超常的耐心
4.用坚韧去克服一切难关
5.选择坚持，放弃悲伤
6.失败并不可怕
7.培养顽强执著的性格
8.如何培养顽强执著的意志品质
9.培养青少年对挫折的承受能力
10.如何培养坚韧的性格
书摘插图
第一章 了解性格的基本概念
1．性格是什么
性格是表现在人对现实的态度和行为方式中的比较稳定而具有核心意义的个性心理特征。也就是说，性格包含两个紧密联系的方面：一是人对现实世界的稳定的态度体系；二是与这种态度体系相应的习惯了的行为方式。比如，有的人对待工作总是精神饱满，一丝不苟，踏实认真；在待人处事中，总是表现出有高度的原则性，坚毅果断，豪爽活泼，有礼貌，肯帮助人，乐于同他人共享他的东西而从不吝啬；在对待自己的态度上，总是表现为谦虚、自信等……所有这些特征的总和就是他的性格。
300多年前，在普鲁士王宫里，大哲学家莱布尼茨正在滔滔不绝地向王室成员和众多贵族宣传他的宇宙观。话锋一转，他说：“世界上没有两片完全相同的叶子。”听者哗然，不少人摇头不信。于是，好事者就请宫女到王宫花园中去找雨片完全相同的叶子。谁知，数十人寻个遍也无法找到。人们惊愕，原来大千世界是如此丰富多彩。后来人们都用莱布尼茨的这句话来比喻人的性格，世界上没有两片完全相同的叶子，世界上也没有性格完全相同的人。
每个人都自己的性格，而且各不相删。
在中国，公元前5世纪的孔子提出了“性相近也，习相远也”的性习说。他认为人生来禀赋差异不大，是后天造成了较大的差别。比他晚一个多世纪的孟子提出了“性善论”，认为人生来就是善良的，“无羞恶之心非人也……”，环境与教育扶植善性，而不使之泯灭，并发展成“仁、义、礼、智信”。相反，比孟子稍晚些的荀况则认为人生来就是“恶”的，环境与教育去恶育善。这些理论都强调了环境对人们性格的影响作用。在西方，较早研究性格的是公元前4世纪的古希腊哲学家提奥夫拉斯塔。他广泛论述了人的个性特征。以后，弗洛伊德、荣格、埃里克森、班图拉、奥尔波特以及卡特尔等对性格理沦进行了进一步研究和发展，使性格心理学日臻完善。
性格是个性最鲜明的表现，是个性心理特征中的核心特征。性格不仅与气质、‘智力的关系非同一般，而且，性格还具有情感特征和意志特征。
……
