秘书文案工作与实训（21世纪高职高专精品教材·现代秘书系列；中国高等教育学会秘书学专业委员会“十一五”规划教材）
点此进入淘宝搜索页搜索分類: 图书,管理,一般管理学,人力资源/行政管理,
作者： 周蓓新主编
出 版 社： 中国人民大学出版社
出版时间： 2008-7-1字数：版次： 1页数： 271印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787300094793包装： 平装编辑推荐
本套秘书系列教材紧紧抓住职业教育大发展这一历史机遇，遵照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中的指示精神，“以服务为宗旨，以就业为导向”，以“高素质，具有动手能力、技术能力和创新能力的应用人才”为培养目标，在编写过程中始终贯彻“贴近学生，贴近职业，贴近社会”的原则，对秘书课程内容进行整合，注重实用，紧跟市场变化，与社会经济发展同步。
本套教材的编写由过去演示型的编写思路转变为模拟职业训练的编写思路，教材编排采用的是螺旋式和直进式的编排方式。前者是将知识分成不同层次，在不同的章节多次出现，逐步加深；后者是体现了知识的系统性和完整性。教材依照新型秘书的知识结构和能力结构，突出职教特点，以“必需”、“够用”为度，量身打造，将行政秘书与商务秘书融为一体，汇知识、技能、情趣于一炉，突出学生主体地位与技能核心地位。
本套教材是群体智慧的结晶，凸显了以下几个特点：一、定位准确，具有特色；二、系统性强，注重实训；三、遵照标准，求实创新；四、双证教材，办公宝典。
内容简介
文案工作是秘书工作的重要构成部分，在整个秘书工作中居于核心地位。有关秘书工作的教材已经出了很多，但专门把文案工作单独拿出来进行研究的却很少。本书正是基于这样的考虑，在编排上将有关秘书文案的工作都汇总起来进行综合阐释，精选了许多典型案例，设计了综合实训的环节，并附有思考和练习题，以便学生有针对性地进行训练。本着“必须、实效、够用”的原则，本书注重技能的培养，突出岗位及职业训练。
目录
第一章 文案概说
第一节 文案的内涵与特点
第二节 文案的种类
第三节 综合实训
第二章 文案工作概述
第一节 文案工作的任务
第二节 文案工作的要求
第三节 文案工作者的要求
第四节 综合实训
第三章 文案的策划
第一节 文案的创意
第二节 文案的设计
第三节 综合实训
第四章 文案的撰写
第一节 文案的结构
第二节 文案的拟写
第三节 文案的用语
第四节 综合实训
第四章 文案的撰写
第一节 文案的结构
第二节文案的拟写
第三节文案的用语
第四节综合实训
第五章主文案的编辑
第一节文案的选择与确定
第二节文案的修改
笫三节文案的校对与审核
第四节综合实训
第六章文案的排版
第一节文案版面的编排思想
第二节文案的编排
第三节文案的版面
第四节综合实训
第七章文案的印制
第一节文案的缮印
第二节文案的装订
第三节文案的用印
第四节综合实训
第八章文案的处理
第一节文案处理工作概述
第二节文案的收文处理
第三节文案的发文处理
第四节综合实训
第九章文案的管理
第一节文案的保管
第二节文案的利用
第三节综合实训
第十章文案的整理与归档
第一节文案的整理
第二节文案的归档
第三节综合实训
附录1中华人民共和国国家标准校对符号及其用法
附录2出版物上数字用法的规定
附录3印刷体各种字体字号表
参考文献
书摘插图
第一章 文案概说
第一节 文案的内涵与特点
文案是各级各类机关、单位在日常运作过程中所使用的具有一定效力和规范体裁的文书，是机关单位进行公务活动的重要工具。秘书文案具有实施管理、沟通信息、维护企事业单位合法权益、宣传和树立企业形象等重要作用，写作优秀的文案是秘书的基本技能。
文案，是秘书工作的重要内容，它涉及的范围非常广泛，既包括国家机关使用的行政公文，也包括各种企事业单位使用的事务性文书，是各种常用公文和实、用性文书的总称。在过去的认识里，人们对文案的理解仅限于各种广告文书的写作，但在今天，文案的含义已经扩大到各个领域。而且“文案”不仅指文书，也可以是一种职位，指从事文字工作的人。文案工作，指的是对各类方案进行策划、创意、撰写、设计制作、传递处理以及有效利用的一种综合性管理活动，秘书的日常工作中有很大一部分内容属于文案工作。
二、文案与策划
文案是广告学里的一个术语，经常和“策划”一词连用，文案策划在广告学里既可以指工作职位，也可以指工作内容。在广告学中，严格地说文案与策划应当是两个相互联系但却迥然不同的专业分工，只是受制于我国广告行业普遍的公司小型化现状，所以才产生了这种“复合型专业职位”。
在广告行业里，文案的工作是编辑、撰写广告文字内容或影视媒体中的对话、旁白，具体产品是广告语、大标题、广告内文等，总之是一切写给消费者〔最终广告受众〕看的东西。而策划则是考虑怎样做广告的职业，比如广告媒体形式、受众人群分析、宣传重点、营销策略等，此外，策划可能还要考虑画面、文案的表现方式等。
……
