科学研究方法与论文写作
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作者： 毕润成主编
出 版 社： 科学出版社
出版时间： 2008-8-1字数： 314000版次： 1页数： 256印刷时间： 2008/08/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787030206060包装： 平装内容简介
本书由长期从事科学研究和教育工作的教授和专家共同执笔撰写。全书共11章，根据科学研究方法与论文写作的特点，按科学研究过程和毕业论文训练环节编排内容，紧密结合实际，系统全面地介绍了科学研究与论文撰写的基本方法，从规范化、标准化方面阐明了在课题申请、成果鉴定、实验设计、研究结果的统计学处理与表达、论文基本格式、写作方法与步骤及论文撰写过程中应注意的诸多问题，并将学术道德与学术规范纳入大学科研与教学的范畴。书末附有极具参考价值的附录，从而大大增强了本书的实用价值。
本书是理科科学研究与教学工作者较理想的工具书，适合高等院校的生物学、化学、物理学、地理学及其他相关专业的科研和教学人员阅读，也可作为高等院校相关专业的研究生和本科生教材或教学参考书。
目录
前言
第一章 科学研究概述
第一节 科学与科学研究
第二节 科学技术与社会进步
第二章 选题
第一节 选题的意义
第二节 选题的基本原则
第三节 选题的类型
第四节 选题的过程
第五节 选题的程序
第六节 选题的途径
第七节 选题的方法
第八节 选题的来源
第三章 文献利用
第一节 文献的定义和类型
第二节 文献检索
第三节 重要检索系统的介绍及其使用
第四节 纸质文献及其利用
第五节 电子文献及其利用
第六节 文献的阅读与管理
第四章 开题报告
第一节 开题报告的作用及其意义
第二节 开题报告的写作规范
第三节 生命科学相关基金项目介绍
第四节 课题申请书的撰写
第五章 实验设计
第一节 实验设计概述
第二节 简单实验设计
第三节 单因素实验设计
第四节 拉丁方设计
第五节 两因素实验设计
第六章 教育科学研究方法
第一节 教育科学研究方法概述
第二节 实验研究
第三节 调查研究
第四节 问卷调查
第五节 访谈法
第六节 评价研究
第七节 行动研究
第七章 数据处理
第一节 基本概念
第二节 数据处理原理及方法
第三节 数据转换
第四节 数据处理软件介绍
第八章 论文的基本格式
第一节 前导部分
第二节 论证部分
第三节 附属内容
第九章 学位论文写作
第一节 学位论文与创新
第二节 学位论文与研究
第三节 学位论文与读书
第十章 学术成果及评价
第一节 学术成果概述
第二节 论文答辩
第三节 论文的发表
第四节 学术报告
第五节 专利申请
第六节 报奖
第十一章 学术规范
第一节 学术规范概述
第二节 学术活动中的基本规范
第三节 学术道德
附录（见配套光盘）
书摘插图
第一章科学研究概述
第一节科学与科学研究
一、科学概述
科学（science，来源于拉丁文sciencetia）一词源于近代科学的发祥地英国。1831年，英国成立了科学促进协会（British Association for the Advancement of Science），将science一词的基本含义定义为通过观察和实验研究获得的关于自然界的系统知识。时至今日，我国通常也还是在这层意义上理解科学的。但在此之前的1666年，法国已成立了皇家科学院（Academic Royale des Science），他们把science作为自然科学和社会科学的总称。德文中的科学“die wissenshaft”与法国人的理解相同。由于马克思主义在中国的广泛传播，后一种科学的含义对中国近现代思想也具有深刻的影响。
16世纪末，意大利传教士利玛窦来华，中国持续了四百余年的西学东渐历程由此开始。最早接触来华西方学者近代思想的先驱是徐光启，他把来自欧洲的以观察实验方法获得的知识称为“格物穷理之学”，并借用《大学》中“致知在格物，物格而后知至”的名言，将这种知识简称为“格致”。
此后，日本学者在明治维新过程中，将英文science从早期译义“格致”改译为科学分科之学。1898年，康有为首次接受日文的译法，“科学”一词正式进入汉语。从科学这一概念源于西欧、经过日本、最终融人中国文化的简略考察中可以知道，科学是在意大利文艺复兴运动之后，随着欧洲近代思想解放而兴起的，以形式逻辑（演绎逻辑和归纳逻辑）为工具，以观察实验为手段，以探索自然界运动规律为宗旨的特殊社会实践活动。它与古代那种依靠日常经验积累起来的零散知识有着文野高下的显著差别。近代科学在中国不是土生土长的，而是明末以来中国有志之士学习西方取得的重要成果之一。
由此可知，科学作为一种知识，是以概念、原理、定律为形式并经过了一定实践检验的理论系统。它标志着人的认识在实践过程中从现象到本质的深化，由经验水平到理论水平的升华。获取科学知识的目的是为了进行事实判断，对于是非、真伪给予辨析。
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