求索者——徐通锵先生纪念文集
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作者： 《徐通锵先生纪念文集》编委会编
出 版 社： 商务印书馆
出版时间： 2008-7-1字数：版次： 1页数： 536印刷时间： 2008/07/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787100056182包装： 平装编辑推荐
本纪念文集收入纪念徐通锵先生的文章八十余篇，照片二十余帧。真实地反映了一位语言学家的求索历程。他的正直、严格与宽容，他的执著、艰辛、清贫和孤独，都会给我们诸多启示，无论是为人、为学、为师，还是为父。
内容简介
本书共分七个部分。第一部分是徐先生生平和对徐先生学术思想的述评。第二部分“为学篇”，是学界同仁对徐先生在总体学术思想、历史语言学、字本位三个方面学术成就的缅怀。第三部分“为人篇”，是徐先生的中学同学、大学同学、教研室同事、同专业同事、“文革”结束前汉语专业学生、外校学界同仁、专业外同事、好友对徐先生人生不同阶段、不同生活侧面的追忆。第四部分“为师篇”，是徐先生的硕士、博士生和“文革”后汉语专业70、80、90、00年代直接受业于徐先生的学生对老师的怀念。第五部分“为父篇”收有徐先生之子的亲情回忆。第六部分是挽联诗文唁电唁文摘选、家属的致谢信。第七部分附录，收有徐先生生前最后一封邮件、徐先生访谈录、徐先生论著总目。此外，书前还收有徐先生各个时期的照片20余幅。
目录
徐通锵先生生平
一生探求：结合中西贯通古今立足汉语建设语言理论——徐通锵先生学术思想评述
沿着徐先生的道路继续前进
孜孜不倦的求知者
汉语研究与字本位——悼念徐通锵先生
他“思想过”“徐通锵难题”
具体语言研究与语言理论研究相结合——怀念徐通锵先生
徐通锵的历史地位
徐著《历史语言学》
心底相通自古今——悼徐通锵先生
徐通锵先生与《语文研究》
纪念建设汉语本体语言学的旗手徐通锵先生
沉痛哀悼徐通锵先生
跟随徐通锵先生学习“字本位”——沉痛悼念我最敬仰的中国语言学大师
先生已逝，理论犹新
徐通锵先生的字本位语言理论概述
深切怀念同窗好友徐通锵
怀念徐通锵 学习徐通锵
看来朴素无华实则光彩照人——悼通锵
“徐格里”，走好
斯人已逝吾失良友——悼念徐通锵教授
痛悼老友徐通锵
悼念徐“老头”通锵兄
在语言学领域中辛勤耕耘一生的学者——悼念通锵
悼通锵兄并追忆几位学长
怀念通锵兄
勤力垦拓 著有实绩——追怀师兄徐通锵教授
哭通锵
痛悼挚友通锵
一位真正的学者——长念通锵
春蚕到死丝未尽——怀念徐通锵老师
记徐通锵先生二三事
徐通锵老师，安息吧！
回忆跟徐通锵老师的点滴交往
一位实实在在的老师
徐老莞尔在安息
像徐通锵先生那样探索中国语言学的新路
治学大道 永垂不朽
纪念徐通锵先生
一介书生 清清爽爽——追怀徐通锵先生
感念徐通锵先生对我的教诲
真正的学者徐通锵先生
怀念徐先生
一米温暖的夕阳——我所知道的徐通锵先生
大家风范 高山仰止——写在徐通锵先生辞世百日之时
师祭
一件小事
难忘的合作
严谨却不因人而废言的徐通锵先生
一颗平静而跃动的智者之心——怀念徐通锵先生
令人怀念的十九斋——追念徐通锵先生
朴实认真，疾恶如仇——忆通锵同志
悼念徐通锵先生
行过未名湖边
比我老的“老头”
斯人已去 真情常在
徐老师指导我做硕士论文
怀念徐老师
徐老师是指导我科研上路的严师
师恩难忘——徐老师领我走上语言学之路
老师引领我思想飞扬
一位特立独行的语言理论家——追思我的导师徐通锵先生
这师，这情，这般怀念
怀念敬爱的徐老师
跟徐老师做论文的那些日子
师者如斯，逝者如斯
徐门问学记
徐老师学术思想助我完成博士论文
那无拘无束的幸福
怀念徐通锵老师
一份难忘的作业
永远的引路人
回忆徐通锵老师
蚂蚱说——徐师归去纪事
清风徐来——来自蚂蚱三
高山仰止，纯净高远
怀念徐老师
您在天堂还好吗——怀念徐老师
我心中永远的徐老师
恩师爷爷
给徐伯伯的一封信
善不由外来兮，名不可以虚作——纪念我的父亲
挽联、诗文、唁电、唁文选
致谢信
最后一封邮件
徐通锵教授访谈录
徐通锵先生论著总目
编后记
书摘插图
沿着徐先生的道路继续前进
徐通锵先生离我们而去了，噩耗传来，不胜悲痛。听到他生病住院的消息，总以为还有时间，谁知没有来得及去看望，真是遗憾之极！我们失去了一位循循善诱的导师，一位身体力行的耕耘者，一位奋不顾身的老将。
徐先生是我尊敬的老师一辈的长者，他们这一代从事理论语言学的工作者到了中晚年，从前辈和自身的经历中终于悟出一个道理，那就是理论研究不能空对空，要紧密结合汉语的实际做实实在在的研究，才能搞出名堂来。在相当长一段时间内，理论语言学不受重视，好像引进和介绍国外的理论和方法，给从事实际研究的人提供一些参考借鉴的资料，就是在做理论语言学，最多也就是做语言学史的研究。徐先生他们开始领悟到，理论语言学不受重视，这不能怪别人，只能怪自己，怪自己不争气。从别国窃得火来，意在煮自己的肉。你只会从别国窃取火种，但只是让他人来煮肉，自己却不愿煮或不会煮。他们把这一切身的体会语重心长地传授给学生一辈，从此拨正了理论语言学在我国的航向，我自己也是受益于这一教导的人之一。
……
