孩子的潜能是这样挖掘出来的
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作者： 方州 编著
出 版 社： 中国华侨
出版时间： 2008-10-1字数： 280000版次： 1页数： 275印刷时间： 2008/10/01开本： 16开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787802226791包装： 平装编辑推荐
用正确的方法培养孩子的潜能，首先是发现潜能，要点是顺孩子的天性而为这。孩子有自己的爱好，家长应尝试着站在孩子的角度看待孩子，不要总是把自己的意志强加给孩子。
挖掘孩子潜能的10个要点：换一种态度跟孩子沟通，兴趣是挖掘孩子潜能的敲门砖，鼓励与赞赏是最有效的挖潜方式，向孩子请教问题，把培养坚定意志当做挖掘潜能的必要步骤，鼓励孩子大胆冒险，从小注意锻炼孩子的思维能力，潜心观察会有更多收获，保护和培养孩子的好奇心，培养孩子的交际能力。
内容简介
放大潜能：要点是激发孩子的求知欲。有欲望就有动力，就能最大限度地调动整个身心的能量。潜能好比埋在地下的种子，最终能不能发芽出土、茁壮成长，家长的放大作用至关重要。
保护潜能：要点是纠正孩子的不良倾向。如果你不知道如何激发孩子的潜能，至少要做到注意纠正孩子生活、学习中的诸多不良倾向，因为有时正是这些看似无足轻重的行为和思想倾向，让孩子本来具备的潜能消失得无影无踪。
目录
上篇 发现潜能：顺应孩子的天性
第一章 纠正教育观念上的误区
1.不要对孩子心存偏见
2.别怕孩子搞“破坏”
3.让孩子在淘气中长智慧
4.孩子贪玩不是病
5.不要怕孩子犯错误
6.不要把管得严等同于管得对
7.不能要求孩子“唯命是从”
8.不要“入侵”孩子的空间
9.尊重孩子自己的选择
第二章 换一种态度跟孩子沟通
1.与孩子的沟通要真诚且平等
2.诱导孩子爱上学习
3.向孩子请教问题
4.让孩子把话说完
5.知道孩子真正想要说什么
6.多听少说是跟孩子沟通的诀窍
7.耐心疏导孩子的逆反心理
第三章 采取正确的教育方式和手段
1.让孩子在游戏中学习
2.帮助孩子走出“成绩怪圈”
3.故事中有最好的教育
4.潜移默化中塑造孩子的人格
5.太多呵护不利于孩子成长
6.不妨让孩子经历一些风雨
7.从小培养孩子的独立性
8.不要对孩子有求必应
9.溺爱孩子就是在害孩子
10.让孩子从小学着吃点苦
中篇 开发潜能：激发孩子的求知欲
第四章 培养孩子必备的个人素质
1.兴趣是挖掘孩子潜能的敲门砖
2.让孩子认识到：最优秀的正是自己
3.真正品尝到学习的乐趣
4.责任心是催人奋进的战鼓
5.把培养坚定意志当做挖掘潜能的必要步骤
6.只要留心，处处都是课堂
7.找准适合自己的学习方法
8.要适应而不是挑剔周围的学习环境
第五章 鼓励与赞赏是最有效的挖潜方式
1.教育孩子要先学会赏识孩子
2.注重精神鼓励而不是物质鼓励
3.父母的鼓励是孩子最喜欢的礼物
4.为孩子大声喝彩
5.赞赏可以创造非同一般的奇迹
6.告诉孩子“你是最棒的”
7.换个角度看孩子
8.用“激将法”调动孩子的积极性
9.鼓励孩子大胆冒险
10.对孩子的赞赏要因人因阶段而异
11.直面挫折让孩子学会坚强
第六章 良好的学习习惯可以帮助孩子释放潜能
1.做好预习才能掌握学习主动权
2.学习一定要专心致志
3.勤思考才能有进步
4.潜心观察会有更多收获
5.复习一定要及时
6.自觉学习成绩才会更优秀
7.阅读能够开启你的智慧之门
8.学习还得要勤动笔
下篇 保护潜能：纠正孩子的不良倾向
第七章 纠正孩子的不良性格倾向
1.对孩子进行适度的管教
2.让孩子为自己的过失承担责任
3.冷对孩子的“牛脾气”
4.太在意会让孩子蛮不讲理
5.罚小错才能免大过
6.“泼冷水”不等于打击孩子
7.训诫是为了让孩子健康成长
8.严管坏行为才不会形成坏习惯
9.该拒绝时要向孩子说“不”
第八章让孩子在多个方面提高自我
1.让孩子把小事做好
2.让孩子按规律作息
3.保护和培养孩子的好奇心
4.别不把孩子的动手能力当回事
5.从小注意锻炼孩子的思维能力
6.急脾气是孩子潜能得以释放的障碍
7.培养孩子的交际能力
8.提高孩子的语言表达能力
9.让孩子变得快乐起来
第九章 不要让家长的“差一点”成为孩子的“差很多”
1.望子成龙从培养孩子主动性开始
2.陪孩子一起学习
3.别忘了参与孩子所热衷的活动
4.教育孩子时态度要一致
5.通过提问让孩子反省自己的错误
6.在温和的讨论中点拨孩子
7.艺术地批评才能让孩子更好地接受
8.慎始才能善终
附录 与潜能有关的人生故事
错题本的奥秘
以师为友
第一个足球
无线电通信的鼻祖
半夜练琴
父亲的一封信
因疑而问
最大的敌人
善意的帮助
朱可夫的“讨饭袋”
不被书本所累
敢思敢想的戴震
劣等生
狄尔斯悬崖禁步
让姐姐惊讶的普希金
同桌
伸出援助的手
不被别人左右
当一次最好的听众
喜欢军演游戏的少年
示弱，离同学更近
喜欢老师
书摘插图
上篇发现潜能：顺应孩子的天性
第一章纠正教育观念上的误区
1.不要对孩子心存偏见
偏见对一个人的影响是非常大的，有了先人为主的印象后，你就很难正确地评价一个人。在教育子女这方面，家长尤其要留神，千万不要带着偏见去教育孩子。
有这样一个故事：达达是小学四年级的孩子，他很聪明，就是不爱学习，不仅如此，有时候他还喜欢耍点小聪明。比如，有一次他就把成绩册上的39分改成了89分，惹得父母又气又恨。有一段时间，达达看了几本科普书，他觉得自己应当努力学习，长大后当个科学家，也去研究机器人什么的。于是达达开始努力学习，结果在期中考试的时候，竟然由倒数第3名前进到了第9名。那天，他兴冲冲地拿着成绩单冲回家里，结果爸爸在反复检查了成绩单的真伪后竟然说：“成绩不错，抄同学题了吧？”妈妈也在一旁皱着眉头说：“达达，作弊是最可耻的，知道吗？你怎么越学越坏了呢？”
“爸爸妈妈，你们怎么这么说我？”满心期待父母表扬的孩子，心情一下子坠入到谷底，哭着跑回自己的房间。从此这个孩子放弃了努力，他的学习成绩又跌回到原来的水平，因为对他来说，成绩固然重要，但尊严更不容践踏，所以只有选择以一如既往的成绩来证明自己的清白。这不仅是父母的悲哀，更是孩子的悲哀。
由于父母平时对孩子已经有了“成绩差”这样一种先人为主的印象，在孩子进步后还是以原来的眼光去评价孩子，对孩子造成偏见、成见的错误认识，结果既伤害了孩子的自尊和进取心，也影响了父母在孩子心目中的形象，孩子会觉得父母因为成绩差就打击我，这说明他们不是真的爱我。
然而很多家长都不自觉地对孩子形成了一种带有偏见的认识，尤其是对那些以前“公认”的“坏孩子”。大人们的这种偏见是对孩子心灵的暴力，严重地阻碍了孩子愉快健康地成长。
……
