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　　分類: 图书,自然科学,生物科学,普通生物学,

作者： 郑鸿霖，邱岗 著

出 版 社： 广西教育出版社

出版时间： 2001-4-1字数： 164000版次： 1页数： 189印刷时间： 2001/04/01开本：印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787543531765包装： 平装编辑推荐

内容简介

生物科学的特点，结合中学生物学课程和中学生认知的实际，遵循教育规律并按照全面推进素质教育的要求，以培养学生的创新精神和创造能力为核心，阐述中学生生物学学习活动的基本理论、学习过程、学习原则和学习方法，以提高基础教育阶段生物学学习活动的功能和效率。

本书可作为中学生物学教师继续教育的参考用书，也可作为师范院校生物科学专业的学生和教育硕士研究生学习学科教学论的参考用书。

作者简介

郑鸿霖,1937年生,福建省福州市人。1960年毕业福建师范学院生物学系，现为福建师范大学生物工程学院副教授。历任福建师范大学生物学系副主任，福建师范大学生物工程学院副院长兼生物学教育系主任，中国教育学会生物学教学研究会副理事长，福建教育学会生物学教学研究会副理事长，国家教委首届、第二届高等学校生物学教学指导委员会成员、委员，福建省中学生生物学竞赛委员会负责人，福建省中学生生物学奥林匹克学校专家委员会主任等。

长期从事生物教学论的教学与研究工作，先后出版编著和合著的大学、中学、小学生物学教科书、教学参考书和教师进修用书十多本，1998年被授予福建省师范教育优秀教师。

邱岗，1947年生，福建省邵武市人。1982年1月毕业于师范大学生物学系生物学专业。现任福建师范大学生物工程学院副教授、教育硕士研究生导师、生物教学论教研室主任，兼任中国教育学会生物学教学研究地常务理事等。长期从事生物学教学论专业的教学与研究工作，在重要学术刊物上发表生物学教育、教学、课程研究论文近20篇，合著的著作有《生物实践教学》、《高师教育实习指导》、《中学生物知识要览》等。

目录

总序

序

前言

绪论

一 生物学学习论的研究对象与内容

二 研究生物学学习论的意义

三 生物学学习论研究的基本方法

第一章 生物学的学习活动

第一节 学习及其基本方法

一 学习的定义及共基本特征

二 学习的基本方法

三 学习的生理机制和生理过程

第二节 学习规律的“蓝图”和学习策略

一 学习规律的“蓝图”

二 学习的策略

第二章 生物学学习过程及学习原则

第一节 生物学知识的学习过程

一 生物学知识学习的一般过程

二 生物学概念的学习过程

第二节 生物学实验技能的学习过程

一 生物学实验技能的形成过程

二 生物学实验技能的练习

第三节 生物学学习的基本原则

一 思想情感原则

二 进化发展原则

三 直观性原则

四 生命活动原则

五 实验实习原则

六 理论联系实际原则

第三章 生物学学习中素质的发展

第一节 生物学素质教育的内涵

一 思想素质教育的内涵

二 文化素质教育的内涵

三 能力素质教育的内涵

四 身心素质教育的内涵

第二节 生物学能力与智力的发展

第三节 生物学学习的非智力因素

第四章 生物学的学习方法

主要参考文献

跋

媒体评论

 

 

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