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　　分類: 图书,社会科学,教育,教育理论,

作者： 胡小勇 主编

出 版 社： 南京师范大学

出版时间： 2008-8-1字数：版次： 1页数： 202印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787811017595包装： 平装内容简介

教学案例，是实践智慧的结晶；案例研究，是诠释实践的智慧。案例研究贴切现场实情，易于获取感性认识，吸收经验，一直是整个社会科学的重要研究方法，研究者们对它情有独钟、喜爱倍加。那些方法独到的案例研究精彩可信，体现出结构严谨、条理清晰、符合逻辑的特点，能够让学习者掌握深度分析的技能。对于这些可以复制的知识技能，而非“空中来去”的理论说教，一线研究实践者们尤为喜欢。本书分理论篇和案例篇两部分，为读者介绍案例研究的理论与实例。

目录

理论篇

第一章 案例研究：促进教师的专业发展

第一节 案例研究概述

第二节 案例研究的类型

第三节 案例研究的优缺点

第二章 冰山理论：案例之后的实践性知识

第一节 实践性知识：促进教师专业发展

第二节 信息化教学中实践知识的发展途径

第三章 案例评析：理论与实践的对接

第一节 案例评析：促进教师对案例的理解

第二节 教学案例评析的研究步骤

第三节 信息技术与课程整合中的案例评析研究

案例篇

1.《窦娥冤》

2.《科学与艺术》

3.《生态系统的组成成分及其相互关系》

4.《动物在生物圈中的作用》

5.《对称式纹样》

6.《气候资料的表示方法》

7.《寻访“丝绸之路”》

8.《中国的水资源》

9.《迷人的张家界》

10.《三角形初步认识》

11.《角的初步认识》

12.《5的乘法口诀》

书摘插图

第三章 案例评析：理论与实践的对接

第一节 案例评析：促进教师对案例的理解

对于同一个案例的点评，不同的教师或多或少都会存在不同的点评结果，这并不稀奇。因为每位教师的知识背景有所不同，关注层面也会有所不同。换句话说，正是教师的知识背景不同，容易使教师对教学案例的点评产生片面性和不完整性。我们深信：结合专家的评析，能够帮助一线教师较为全面、客观的评价案例，提高他们的案例评析能力和敏锐力。在点评案例时，我们将尽量做到全面，然而由于能力所限，点评时也难免会存在一定的不完整性。

一、案例评析：丰富教师的教学理念

案例评析的一个重要作用就是分享优秀的教学经验，丰富教师的教学理念。一个优秀的教学设计并不是“拍拍脑袋”就能设计出来的，它凝聚着没计者的心血，具有很高的研究价值。

教学实践中充满了决策，教师就是在复杂的课堂环境中不断地进行问题解决。教育决策具有情境性的特点，因而教师的案例知识也渗透着丰富的特定情境。案例就是对经验的诠释。教师的案例知识是教师专业知识结构的重要组成部分，隐含着教师的教学理念、教学策略、教学方法等大量的实践智慧，可以说案例赋予了教师解释情境和创造课堂问题解决办法的能力。通过对案例进行学习，并在专家点评的引领下，教师可以更加深入地理解教学案例设计的精华，揣测教学设计者的设计思想和思路，因此具有极强的借鉴意义。通过对案例的研究和评析，可以提炼出蕴涵在案例中的经验性知识，间接丰富案例研究者的教学经验，丰富教师的教学理念，实现教学理念的创新。

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