儿童色彩教育(全彩)
分類: 图书,少儿,艺术课堂,美术/书法,
作者： 韩国色彩研究所著，宗黎娟译
出 版 社： 电子工业出版社
出版时间： 2009-1-1字数： 198400版次： 1页数： 237印刷时间： 2009/01/01开本： 大32开印次： 1纸张： 胶版纸I S B N ： 9787121074967包装： 平装编辑推荐
学前美术教育又一部出“色”之作！带领孩子从色彩开始学习审美！
集合韩国色彩研究所多年学前美术教育的研究成果，经国内学前美术教育专家审订。
内容简介
色彩能够促进儿童思维、感情，乃至人格的健康发展，是人们进行自我表达的重要工具之一，因此，观察儿童在色彩选择、使用上的偏好，能够帮助我们透视和理解儿童的内心世界，不容轻视。
本书分为理论和实践两个部分，收录了近30年来儿童色彩教育中积累起来的宝贵经验，是一部集大成之作。教师可以根据自身的特点和学习者的需要，选择、设计不同类型的美术教育方案，或加以综合运用，使儿童的美术教育更加丰富多彩。
作者简介
韩国色彩研究所www.kcri.co.kr，前身是20世纪80年代初应彩电产业浪潮而设立的韩国KBS色彩研究所。作为一家公益性机构，该研究所为促进韩国产业的全球化发展进行了大量基础性研究，并在教育、环境、文化等诸多领域实施了一系列色彩工程。
特别值得一提的是，该研究所下属的“汉斯色彩教育中心”（www.hanscolor.co.kr）是色彩教育教案设计、教辅材料开发等方面的独家权威机构，获得了社会各界的广泛支持和一致好评。该教育中心开设的“儿童色彩教育教师资格培训”（Training Program for Color Experts of Kids Course），为儿童色彩教育领域培养了大批专业人才。
该研究所编著有《韩国语色彩名称词典》、《色彩》（1、2）《色彩专家》（理论专著）、《色彩问题汇编》、《实用配色方案》等一系列图书和资料，并负责生产制造《韩国国家教学器材标准》中规定的标准色卡等教学工具，由其子公司“色彩交流”株式会社负责向全社会推广普及。
目录
序
前言
第1部分理论
第1章什么是色彩教育
第2章儿童成长与色彩
第3章儿童心理与色彩
第4章色彩素材和教辅工具
第2部分实践
第5章色彩的语言表达
1.色彩也有名字
2.色彩的联想
3.色彩语言的联想
4.各国对色彩的不同理解
第6章色彩中的色彩
1.色彩的属性及体系
第7章色彩能够培养儿童的思维能力
1.色彩是从光里产生的
2.数字与色彩
第8章色彩与设计
1.设计的要素
2.设计原理
3.生活中的色彩与配色
第9章色彩开启感性世界
1.走近大自然的色彩
2.五官的色彩体验
第10章画家的色彩感
书摘插图
第1部分理论
第1章什么是色彩教育
1.色彩教育的重要性
我们正生活在一个色彩泛滥的时代，随处可见形形色色的事物、五花八门的影像。毫不夸张地说，没有色彩，就无法区分事物，人们的生活就会陷入瘫痪。然而，我们接受到的教育却往往忽视了色彩的重要意义。
特别是进入现代以来，电脑风暴和数字影像彻底取代了自然界的真实物象，决定性地影响着青少年的成长。在信息的筛选过滤手段尚不完备的情况下，正确认识色彩在审美上的正负双重效应就显得尤为迫切。因此，无论是从根本上培养人类对世间万物的情感关怀，还是扩大一点说，在探索正确应对信息时代的可行性对策层面上，色彩学习都显得十分必要。
色彩研究专家指出，在儿童的绘画作品中，色彩不是仅仅展现给我们某种单纯的形态，而是为我们提供了一条理解儿童情绪状态的重要线索。因为相对形态而言，儿童对事物的色彩更为敏感，他们纯真地享受着色彩带给他们的无限乐趣。然而，随着年龄的增长，人们的感情受到越来越多的制约，世俗的观念越来越深，色彩也就逐渐失去了它原本的感召力。
跟成年人相比，儿童的社会经历有限，很容易对周边环境做出直观的情感反应。因此，生活环境对儿童的成长起着至关重要的作用。国外的一项研究表明，当周围环境的色调符合自己的喜好时，儿童的活动效率就能够达到最佳状态。研究人员组织了一批6～11岁的儿童，给他们红、黄、蓝、绿四种颜色，让他们选出最喜欢和最不喜欢的两种。之后，让他们分别在自己喜欢和不喜欢的环境里活动，并比较两次结果。结果表明，当儿童在自己喜欢的色彩环境中活动时，能够在更短的时间内完成规定的任务。由此类推，在设计教学材料和安排教学活动时，如果能够适当考虑儿童的色彩喜好，一定也能收到很好的效果。
……
