幼儿园快乐与发展课程教师教学用书·小班上册
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作者： 幼儿园快乐与发展课程编写组 编
出 版 社： 北京师范大学出版社
出版时间： 2009-1-1字数：版次： 1页数： 379印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787303094431包装： 平装内容简介
在编写过程中，本册教师教学用书参考了一些出版机构及作者的作品，少量收录的儿歌和歌曲或由于原书及磁带中没有明确标出，或由于编写者在筛选材料中疏忽，未能一一列出作者，特此表示诚挚感谢并致歉意。如有问题，可与出版社及编者联系。
目录
第一部分 总论
一、快乐与发展课程的特点
二、快乐与发展课程的基本思想
（一）几个重要概念
（二）快乐与发展课程遵循的原则
（三）快乐与发展课程的课程机制
（四）各年龄班的主要活动方式
（五）快乐与发展课程需要的园内支持系统
三、 本册教师教学用书编写和使用说明
（一）编写指导思想
（二）框架结构
（三）几个需要说明的问题
第二部分 各月目标及教育内容
一、9月目标及教育内容
（一）9月目标
（二）第一周目标及活动
（三）第二周目标及活动
（四）第三周目标及活动
（五）第四周目标及活动
（六）备选集体活动
（七）主题活动
二、10月目标及教育内容
（一）10月目标
（二）第二周目标及活动
（三）第三周目标及活动
（四）第四周目标及活动
（五）备选集体活动
（六）主题活动
三、11月目标及教育内容
（一）11月目标
（二）第一周目标及活动
（三）第二周目标及活动
（四）第三周目标及活动
（五）第四周目标及活动
（六）备选集体活动
（七）主题活动
四、12月目标及教育内容
（一）12月目标
（二）第一周目标及活动
（三）第二周目标及活动
（四）第三周目标及活动
（五）第四周目标及活动
（六）备选集体活动
（七）主题活动
五、1～2月目标及教育内容
（一）1～2月目标
（二）第一周目标及活动
（三）第二周目标及活动
（四）第三周目标及活动
（五）第四周目标及活动
（六）备选集体活动
（七）主题活动
说明
书摘插图
第一部分总论
一、快乐与发展课程的特点
北京市幼儿园快乐与发展课程力图表达和践行《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）和《北京市贯彻实施细则》（以下简称《细则》）所倡导的幼儿教育理念，在实践中，紧紧抓住尊重、适合、快乐、发展四个关键点，建构起符合幼儿年龄特点及发展规律的课程体系，引导教师改进教育过程，提高教育质量。
“尊重”是要求教师做到《纲要》提出的“尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异”。要实现这样的“尊重”，需要教师努力克服过去已经习以为常的、从成人角度出发的思维习惯，去了解、理解、接纳幼儿的一系列特点，不把幼儿的特点当缺点。
“适合”是指教师在制订教育目标、确定教育内容、创设教育环境、实施教育过程等环节都充分考虑幼儿的年龄特点、学习特点、发展水平和情感需要，克服小学化的、以教师为中心的课程模式，真正做到以游戏为基本活动，实践最适合幼儿特点的课程和教学表达方式。“尊重”和“适合”是相伴相生、同时存在的，“尊重”是理念层面的指导思想，“适合”是实践层面的具体行为。“适合”是实现“尊重”的路径。
这里的“快乐”有两个层面的含义：一方面是指表面层次的快乐，即幼儿在园时心情高兴和愉快；另一方面深层次的含义是指幼儿在各项活动中获得成功时体验到的发自内心的成功感、胜任感和自信心。这两个层面的快乐相辅相成，构成幼儿在幼儿园的快乐生活。但是快乐不仅仅是幼儿阶段教育的全部意义，而且还应是让幼儿在感到快乐的同时，各方面获得充分的、最佳的发展。
……
