中国工程教育改革三大战略
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作者： 查建中，何永汕
出 版 社： 北京理工大学出版社
出版时间： 2009-1-1字数：版次： 1页数： 233印刷时间：开本： 16开印次： 1纸张：I S B N ： 9787564017835包装： 平装编辑推荐
美国工程院院长说：[拥有]工程技求人才的国家占据着世界经济和产业的最高端。中国产业发展急需巨量有国际竞争力的拢秀工程师，现行工程教育无法提供必须彻底改革。
内容简介
21世纪，历史的车轮转瞬之间将人类所居住的地球碾平——经济、产业、资本、人才……一切都在流动，一切都在改变——很多人措手不及，很多人尚在懵懂之中……
谁能搭上时代的列车驶向成功？先进的教育无疑是成功者的摇篮。
中国拥有最大的工程教育规模和工科生源，然而，中国教育也有种种制约、障碍、弊端……
中国工程教育应该向何处去？
面对这历史的机遇与挑战，本书作者肩负联合国教科文组织使命，从经济全球化出发，针对产业升级对人才的需求与教育供给力之间的巨大差距，提出了工程教育改革的三大战略——“做中学”、产学合作和国际化，并通过大量数据分析和研究，首次将三者综合集成，从微观至宏观，贯穿方法论、机制、目标，全方位地提出了改革的整体战略。
这一战略不仅适用于工程教育改革，同样也适用于所有专业教育的改革。
本书呈现给读者的不仅是终生献身教育事业的中国学者的泣血诤言，更是一个全中国人都应该为之努力的目标。
教育事关整个人类，包括你、包括我——无论行将就木，无论刚刚出生。
作者简介
查建中，联合国教科文组织产学合作教席主持人；北京交通大学教授、校学术委员会副主任、校企合作委员会副主任，比利时鲁汶工程大学董事会成员、客座教授。 毕业于清华大学（学士）、天津大学（硕士），于美国纽约州立大学布法罗分校获博士学位，并在该校任博士后研究员；曾先后在天津市减速机厂、搅拌机厂、煤建机修厂，美国摩托罗拉公司工作10年。 现任中国机械工程机械设计学会常务理事、智能制造学会副主任及其他5个国际国内学术组织委员、理事等职；任CAD及计算机图学杂志等8家国内外学术杂志编委。 出版了3部学术专著，发表了近300篇学术论文；培养了20名博士、30多名硕士，自传收入美国MARQUIS国际名人录、美国教育名人录、美国科学与工程名人录。
目录
序
工程教育必须回归工程（代前言）
第一部分工程教育改革的动因
绪论
第一章产业升级刻不容缓
第二章产业升级与人才失衡
第一节产业升级的根本条件是人才
第二节工程人力资源危机
第三节工科生源——世界财富之源
第三章工程教育问题与成因
第一节工程教育须以求职为导向
第二节是“教育”还是“学育”
第三节为“工程师摇篮”正名
第四节“关门办学”还是“开门办学”
第五节教师的革命
第六节课程设置谁主宰
第七节“学以致考”还是“学以致用”
第八节“听中学”还是“做中学”
第九节评估的裁判与标准
第二部分工程教育改革三大战略
第四章工程教育改革之必然
第五章改革战略之一：“做中学”
第一节“做中学”的理论与实践
第二节CDIO的12个标准
第三节技能大赛——“做中学”的重要环节
第六章改革战略之二：产学合作
第一节产学合作发展战略
第二节建立完整的人才培养体系
第三节建立完整的产业创新体系
第七章改革战略之三：国际化
第一节工程教育国际化势在必行
第二节什么是工程教育的国际化
第三节实施工程教育国际化的要素
第四节通过“用中学”提高英语能力
第五节工程教育国际化的典范
第六节学习成功的国际化经验，实施工程人才强国战略
第八章 工程教育改革的障碍和对策
第一节改革的障碍
第二节改革战略与建议
第三部分中外工程教育的成功实践
第九章百年历史经验，当代成功探索
第一节工程人才培养中的弊端：产学脱节
第二节合作教育模式：教育与产业无缝连接
第三节合作教育典范：加拿大滑铁卢大学
第十章工程教育改革典范
第一节工程教育的旗帜：美国麻省理工学院
第二节创新型工程教育：比利时GROUP T鲁汶工程大学
第三节基于项目的教育：美国伍斯特理工学院
第四节软件工程师的摇篮：北京交通大学软件学院
……
附录（一）学子的心声
附录（二）CDIO教学大纲
参考文献
致谢
媒体评论
作者基于多年工程教育的经验和对产业需求的研究，从全球知识经济竞争和教育竞争的视角．提出了改革高等工程教育的三大战略，对于所有教育决策者、教师、学生和关注国家未来发展的人们，都将具有重要的启迪作用。 ——联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会会长周南照 该书观点鲜明、言简意赅、通俗易懂，理论联系实际，案例可借鉴性强．对广大从事工程教育改革的师生、教学管理人员和产业界的朋友们均具有重要的启发与现实指导意义。 ——东南大学副校长 郑家茂 在硅谷，推崇备至的是浓厚的工程师文化．其精髓是很强的创新精神、动手能力和商业意识。反观国内，基本上是在走模仿追随且美其名日“本土化”的路。究其根源，和我们落后的工程教育与人才培养模式不无关系。本书强调的“做中学”、产学合作与国际化，真可谓切中要害。 ——淘宝网研发副总裁 路鹏 通观全书，立论视野开阔，发问切中肯綮．资料丰富翔实，分析深刻有据．建言兼具前瞻性和可行性——是一本值得向产业界、高教界推荐的好书。 ——《高等工程教育研究》常务副主编 姜嘉乐
书摘插图
第一章产业升级刻不容缓
近20年来，中国经济持续高速发展，创造了人类经济史上的奇迹。在这个过程中，中国增长了经验，积累了大量资金，培养了大批人才，国力大大增强，经济总量在世界排名大大提升，提高了国际政治经济地位，为今后的持续发展打下了基础。但是，这种发展还是一个低附加值和低利润的增长过程，主要体现在以加工业为主的劳动密集型产业，是以大量的廉价劳动力和其他资源为代价的，这对于中国这样一个起点非常低的大国在原始积累阶段是必要的，但这种经济发展方式是不能持久的，并且不能再继续下去了。
首先，中国的劳动力由于劳动者权益意识的提高（例如：2008年1月1日起开始实施的《中华人民共和国劳动合同法》）、工资的增长（每年8％～12％）、教育成本的提高等因素已使以往价格低廉的优势逐渐失去。印度、印尼、越南、菲律宾拥有大量比中国更廉价的劳动力。印度是中国竞争国际资本的强劲对手。印度的优势在于年轻劳动力的储备比中国丰富，且劳动力的英语水平和技术能力比较高，价格只是欧美国家的1/10左右。在以电脑、因特网为工作平台的行业中，印度劳动力获得发达国家大量的业务流程外包工作机会。全球最大的人力资源管理咨询公司美世咨询公布了一项调查，所调查的42种职位中，95％的基本工资成本中国要高于印度。
……
