数学教学论坛交流论文集
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作者： 《新时代数学》编写组 编
出 版 社： 上海科学技术出版社
出版时间： 2007-12-1字数：版次： 1页数： 121印刷时间：开本： 16开1印次：纸张：I S B N ： 9787532391035包装： 平装编辑推荐
为了更好地推进初中数学教学改革，加强各实验区教师之间的交流，编者们特精选各实验区一线教师撰写的教学论文，汇编成了《数学教学论坛交流论文集》。
内容简介
本书汇集了有丰富教学经验的教师的论文。作者们就新形势下的教学改革，沪科版数学教材的特色提出了自己的观点。本书选用的论文为新课标下的教学实践提供了许多经验，对数学教材提出了宝贵的建议，有利于数学教材的改进和发展，有利于教师之间的交流。
目录
论文1 数学教学中常见的“滑过”现象
论文2 使用沪科版数学教材的思考
论文3 初中数学活动课实践探索
论文4 教师怎样与新课程同行
论文5 变“教教材”为“用教材教”
论文6 合作学习在课堂中的应用
论文7 谈沪科版数学教材中“数感”的特色处理
论文8 对培养学生解决问题能力的一点认识
论文9 从尺规作图的新尝试谈学生的有效探究
论文10 走出困惑感受乐趣——初中数学课改的几点感受
论文11 沪科版数学教材使用的感受与建议
论文12 新课程的实践与体会
论文13 合作学习组织数学课堂教学的体会
论文14 实施新课改用好新教材——课改三年来的体会
论文15 立足基础发展能力——安庆市2006～2007学年度第一学期期末教学质量调研七年级数学试题分析
论文16 新课导入功能、谋略及原则——利用沪科版数学教材特色 聚焦数学课堂导入
论文17 优化作业环节提升思维训I练水平
论文18 春风得绿江南岸——沪科版数学教材有感
论文19 在生活中求知、探索——读沪科版数学教材有感
论文20 改变教材呈现方式尝试课程开发创新
论文21 如何上一节符合新课标的数学活动课
论文22 充分利用实验教材，促进学生学习方式的转变
论文23 学生数学学习评价的反思
论文24 从“不谋而合”到“顺理成章”——谈从华东版到沪科版由自发到自觉体现《课程标准》的特点
论文25 数学教学中的学习兴趣与情感培养
论文26 谈数学教学中学生意志力的培养
论文27 新课程理念下，学生创新思维能力培养初探
论文28 中学生数学实践与创新论文写作指导体会
论文29 谈数学新课标教材的优劣
论文30 浅谈数学课堂活动的“五步曲”
论文31 谈数学课堂教学中问题情境的创设
书摘插图
论文1数学教学中常见的“滑过”现象
安庆市岳西县天堂初级中学马敏
自从我校《数学教育中的“滑过”现象》课题组成立以来，课题组成员在数学组全体教师的支持和配合下，对我校各年级学生进行了问卷调查，同时通过分析作业、试卷，与其他教师一起座谈、相互听课、集体备课并交流课后反思，发现在数学教学中存在大量的“滑过”（即浅尝辄止）现象。
一、学生预习中的“滑过”现象
开学初，我通过对所授的702、703两个班学生的问卷调查发现：90％的学生课前没有预习的习惯，而那10％预习的同学，他们也只是将课本看一遍，将课本上的结论记一下，并不真正知道预习的方法和目的。
我认为在数学教学中，教学的重心和出发点在于学生，因为教学中的探究是学生的探究，让学生通过探究活动了解知识的形成过程，并加深对知识的理解，同时也培养学生的能力。新课标下的数学教材中添加了大量如“思考”“操作”“讨论”“数学活动”等内容，目的就是通过这些活动让学生动手、动脑、合作交流，借此培养学生各方面的能力，使学生获取知识并利用所学的知识解决问题。
通过对学生的调查，发现有预习经历的学生，对于课本上的“思考”“操作”“讨论”“数学活动”等内容不屑一顾，他们关注的只是课本上的结论，对需要认真动脑思考的内容没有认真思考，需要动手操作的内容没有动手操作，需要与他人讨论和交流的内容没有进行讨论交
流。学生认为自己在预习中记住了结论，在上课时老师问到能很快答出结论就说明自己掌握了这部分知识。恰恰因为学生的这种肤浅认识，不注重知识的形成过程和应用的做法，导致了学生在合作交流、自主学习和探索中失去深刻感受的经历。
采用上述预习方式的同学，他们只注意结果而不注重过程，由于上课需要与他人讨论和交流时，他们没有认真讨论并与他人交流，从而没有真正了解知识的生成过程，这样使得他们对知识的理解与掌握不够深入。久而久之不仅造成对知识的一知半解，养成不良的预习习惯，也不利于学生以后的发展和提高。
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