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母亲教育

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  分類: 图书,家庭教育,家教方法,

作者: 宜萱,亚林著

出 版 社: 高等教育出版社

出版时间: 2008-1-1字数:版次: 1页数: 209印刷时间:开本: 16开印次:纸张:I S B N : 9787040230758包装: 平装编辑推荐

本书的几个第一:

每一本系统阐述家庭教育的书:观念,方法,误区,心态;第一本母亲教育专著,填补了国民教育体系的空白;一本你不会找到雷同的家庭教育著作。

有人说“国民的命运,与其说是操纵在掌权者手中,倒不如说掌握在母亲手中”。的确,母亲教育的意义无论怎么高估都不过分,而《母亲教育》便是一本教育母亲的教科书。

《母亲教育》何以作?为太多的母亲处于“零上岗”甚至“负教育”的状态而作。我们看到,虽然有千千万万家庭的母亲每天都在对孩子实施“教育”,但方法却存在各样的问题:说话像刀、缺少耐心、绝对控制孩子、不讲究礼仪、大撒把、多疑……最终,母亲们痛心地发现,自己付出的越多,受到的打击越大,孩子虽然身体健康,却存在人格缺欠,自理自立能力缺乏,有的甚至还成了问题孩子,与自己当初殷切的希望相去甚远。

《母亲教育》讲些什么?理论篇旨在搭建母亲教育的理论框架,案例篇通过20多个成功母亲与失败母亲的故事,生动地展现了母亲教育的正确观念与方法,发人深省,对教育子女具有极高的借鉴价值。

《母亲教育》谁该读?对家庭来说,教育孩子绝不仅仅是母亲一个人的事。由于本书中所提到的家庭教育问题的普遍性,使本书除了可供父母阅读外,同样适合隔代教育的长辈们阅读。

愿《母亲教育》能帮助更多的母亲教育好孩子,愿《母亲教育》帮助更多的孩子健康茁壮地成长。

内容简介

有人说“国民的命运,与其说是操纵在掌权者手中,倒不如说掌握在母亲手中”。的确,母亲教育的意义无论怎么高估都不过分,而《母亲教育》便是一本教育母亲的教科书。 《母亲教育》何以作?为太多的母亲处于“零上岗”甚至“负教育”的状态而作。我们看到,虽然有千千万万家庭的母亲每天都在对孩子实施“教育”,但方法却存在各样的问题:说话像刀、缺少耐心、绝对控制孩子、不讲究礼仪、大撒把、多疑……最终,母亲们痛心地发现,自己付出的越多,受到的打击越大,孩子虽然身体健康,却存在人格缺欠,自理自立能力缺乏,有的甚至还成了问题孩子,与自己当初殷切的希望相去甚远。 《母亲教育》讲些什么?理论篇旨在搭建母亲教育的理论框架,案例篇通过20多个成功母亲与失败母亲的故事,生动地展现了母亲教育的正确观念与方法,发人深省,对教育子女具有极高的借鉴价值。《母亲教育》谁该读?对家庭来说,教育孩子绝不仅仅是母亲一个人的事。由于本书中所提到的家庭教育问题的普遍性,使本书除了可供父母阅读外,同样适合隔代教育的长辈们阅读。 愿《母亲教育》能帮助更多的母亲教育好孩子,愿《母亲教育》帮助更多的孩子健康茁壮地成长。

作为“家教论语”丛书的第一本,本书以母亲教育为视角,从母亲教育的历史需求、时代潮流和必要性人手,围绕母亲教育的现状、重要性及应对方式等进行详细阐述。全书分两部分,第一部分为理论篇,旨在搭建母亲教育的理论框架:第二部分为案例,以丰富的实例、感性的语言,讲述了20多个成功母亲与失败母亲的故事,深入浅出地表达出母亲教育的正确观念与方法,对于如何成为优秀母亲具有指导意义。本书可作为家庭教育、社区教育和母亲教育的指导用书。

作者简介

宜萱,一位拥有教育与心理专业背景的普通母亲。儿童教育专家。宜萱的从业之路仿佛和教育有解不开的缘,20年里,当过幼儿教师、小学教师、中学教师、大学教师,在中国当老师,在美国当老师。由于幼教成绩卓著,1994年被派往美国进行中美教育交流。在美期间接受了系统的心理治疗与儿童教育专业训练,深入学习了儿童心理学、儿童心理治疗、交往分析、家庭教育等,曾被华盛顿州授予“名誉荣誉教师”称号。在美旅居多年后,为了使孩子拥有一颗中国心回到祖国,并创办山东省首屈一指的专业心理咨询机构。现定居北京,从事儿童教育和家庭教育方面的研究与推广工作。著有《儿童心理障碍治疗》,是《山东省中小学心理健康教材》、《高考红宝书》、《交往分析理论》等书的主要创作者。

目录

序 不搞好母亲教育,民族没有希望

上篇(理论篇)

1 母亲教育导论

第一节 扮演好人生的四个角色

第二节 母亲教育的特点和重点

2 起点教育——母亲教育成功的关键

第一节 生理起点

第二节 心理起点

第三节 性启蒙

3 当今家庭教育常见问题

第一节 祖传法宝失灵

第二节 美德不是遗传的

第三节 金钱不是万能的

第四节 榜样的力量是有限的

第五节 压力未必能变成动力

第六节 完美主义——婉转如河妖的歌声

第七节 神童——迅忽如彗星的光芒

第八节 性教育不能再逃避

第九节 莫为儿孙做马牛

第十节 孩子比父母更宽容

4 社会流行的教育理念

第一节 从娃娃抓起

第二节 零岁方案

第三节 别让孩子输在起跑线上

第四节 知识决定命运

第五节 成人中心与“凤情结”

5 教子方略

第一节 为国培养高素质国民

第二节 健康是人生的基石

第三节 道德是人生的根本

第四节 幸福是人生的权利

第五节 学习是人终生的主题

第六节 习惯是人终生的大事

第七节 底线教育是国民素质的奠基

第八节 付出教育是人生快乐的预演

第九节 才艺教育是素质教育的华彩

第十节 性别教育

第十一节 母亲要努力做孩子的心理领跑者

第十二节 制定亲子方案

下篇(案例篇)

6 困惑的母亲和抑郁的孩子

第一节 说话像刀的母亲

第二节 缺少耐心的母亲

第三节 绝对控制孩子的母亲

第四节 个性过强的母亲

第五节 不愿意做饭的母亲

第六节 不讲究礼仪的母亲

第七节 没时间教育孩子的母亲

第八节 大撒把的母亲

第九节 多疑的母亲

第十节 望子成龙的母亲

第十一节 遥远的母亲

7 快乐的母亲和幸福的孩子

结语 好母亲是学出来的

跋 说不尽的母亲教育

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书摘插图

上篇(理论篇)

1母亲教育导论

第一节扮演好人生的四个角色

母亲教育的目的是为社会和家庭培养合格的母亲,以贡献于家庭,服务于社会。

一个合格的女人在一生中要演好四个角色,即父母公婆的好女儿(儿媳)、丈夫的好妻子、国家的好公民、子女的好母亲。其中有三个角色是女人的天性,即女儿性、妻性和母性。仅有女儿性和妻性的人生是不够完美的,因为尚未完成人生境界的终极升华,因而能够成为母亲的女性是幸福的。但是,女人并不会因为母性自然而然成为一位“好母亲”。公民角色相对于其他三类角色来说是社会性角色,是通过社会化过程逐渐完成的,是另外三个角色的社会意义与价值承载。

一、好女儿

女人结婚后就成为双方父母的女儿。因此是“好女儿”是指做双方父母的好女儿。人们评价“好女儿”的传统标准集中体现在“孝”上。

……

 
 
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