波普尔自传——无尽的探索
分類: 图书,哲学/宗教,哲学,世界哲学 ,
作者： （英）波普尔著，赵月瑟译
出 版 社： 中央编译出版社
出版时间： 2009-4-1字数：版次： 1页数： 232印刷时间：开本： 16开印次： 1纸张：I S B N ： 9787802118522包装： 平装内容简介
◎一切活的事物都在寻求更加美好的世界。
◎如果我们过于爽快地承认失败，就可能使自己发觉不了我们非常接近于正确。
◎真正的无知不是知识的缺乏，而是拒绝获取知识。
◎企图缔造人间天堂的结果无一例外造成人间地狱，它导致不宽容。
◎每一个人只有为自己可选择的志业而牺牲的权利，但任何人都没有权利去鼓励别人为一个理想而牺牲。
◎如果生命不会完结，生命也就不会有价值；正是部分因为随时都可能失去生命，才认识到生命的价值。
作者简介
卡尔波普尔（Karl Popper，1902—1994），20世纪最著名的思想家之一。生于奥地利维也纳的一个犹太裔中产阶级家庭。1937年，纳粹势力抬头，波普尔移民至新西兰；1946年迁居英国。代表作：《历史决定论的贫困》、《开放社会及其敌人》、《科学发现的逻辑》、《二十世纪的教训》等。
目录
序
1．无所不知和可错性
2．章年的记忆
3．早期的影响
4．第一次世界大战
5．早期的一个哲学问题：无限性
6．我在哲学上的第一次失败：本质论问题
7．关于本质论的一大段离题话：我与大多数当代哲学家依然存在分歧问题
8．关键性的一年：马克思主义；科学与伪科学
9．早期的研究
10．第二篇题外话：教条思维和批判思维；没有归纳的学习
11．音乐
12．关于复调音乐起源的思索：发现的心理学还是发现的逻辑？
13．两种音乐
14．艺术中特特别是音乐的进步主义
15．在大学的最后几年
16．知识理论：《研究的逻辑》
17．是谁扼杀了逻辑实证主义？
18．实在论和量子论
19．客观性和物理学
20．真理；概率；验证
21．战争正在临近；犹太人问题
22．移民：英格兰和新西兰
23．在新西兰的早期工作
24．《开放社会》和《历史决定论的贫困》
25．在新西兰从事的其他研究
26．英格兰：在伦敦经济和政治学院
27．在英兰的早期工作
28．首次访美：谒见爱因斯坦
29．问题和理论
30．与薛定谔的争论
31．客观性和批判
32．归纳；演绎；客观真理
33．形而上学研究纲领
34．与物理学主观主义斗争：量子力学与倾向
35．玻尔茨曼和时间箭头
36．主观主义的熵理论
37．作为一种形而上学研究纲领的达尔文主义
38．世界3或第三世界
39．身-问题和第三世界
40．种种价值在事实世界中的地位
后记
波普尔主要著作表
媒体评论
卡尔波普尔是开放社会最重要的斗士之一……他最强有力的武器是思想上的极端清晰和完整；对人类洞察力具有根本可错性的信念不仅表现在他个人的谦虚上。人类决不可放弃对真理的追求，但必须谨防以为总能拥有真理的幻觉。 ——前联邦德国总理赫尔穆特科尔 波普尔的学说与同时代的许多哲学家不同，对于受其影响的人们，它具有一种显著的实践作用：它使他们改变自己的工作方式，并或多或少地改变他们的生活。简言之，它是一种行动的哲学。 ——伦敦大学荣誉高级研究员 布莱恩麦基 波普尔仍将在世界各地普通读者中广受欢迎。他对开放的胸怀和观念自由交流的呼唤，将继续深得读者之心。……他的著作总是充满洞见，从而使他成为20世纪哲学家中，少数在未来仍广受读者关注的人物。 ——斯坦福大学胡佛研究所PN特纳一个深刻而清澈的思想者，一个徘徊在科学与哲学之间的学者，一个反资本主义的自由主义者，一个以偏执的风格竭力宣扬审慎与开放的雄辩者，一个享有盛名又在流行中倍受误解的知识分子，这就是卓越而独特的卡尔波普尔。……他以最有力的方式告诫人们知识的局限性，以警惕理性自负的危险。对于20世纪人类历经的灾难与恐怖来说，波普尔是一位诊断思想瘟疫的医生。 ——华东师范大学 刘擎
书摘插图
1.无所不知与容易出错
20岁时，我在维也纳跟一个名叫阿达尔贝特珀施的细木工老师傅当学徒。从1922年到1924年我跟他一起工作：那是第一次世界大战后不久。他长得酷似乔治克列孟梭①，却是个非常和善的人。在我赢得他的信任之后，当作坊里只有我们俩的时候，他往往会让我领受他那无穷无尽的丰富知识。有一次他告诉我，他曾用了许多年时间来制造各种永动机模型，他沉思着说：“人们说造不出永动机，但是一造出来，他们的话就要变了!”他最喜欢向我提出某个历史问题，当发现我不知如何回答时，他就自己回答（可是作为他的学徒的我，还是个大学生哩；他对此很引以为荣）。他会问道：“你知道长统马靴是谁发明的吗？不知道？那是华伦斯泰，30年战争时期弗里德兰的公爵发明的。”我的师傅又提出一两个更难的问题，自己喜孜孜地作出回答后，就带着几许自豪说：“瞧，你可以问我任何问题，我什么都知道。”
我相信，我从可爱的无所不知的师傅阿达尔贝特珀施身上比从任何其他教师那里学到了更多的知识理论。
……
