教育——经济投入占用产出模型研究
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作者： 张红霞 著
出 版 社： 中国经济出版社
出版时间： 2009-4-1字数：版次： 1页数： 176印刷时间：开本： 32开印次：纸张：I S B N ： 9787501789443包装： 平装内容简介
本书将以投入占用产出模型为基础，建立可以同时考虑物质资本建造时滞和人力资本培养时滞的教育一经济投入占用产出模型(特别是教育经济动态投入占用产出模型)，进一步进行拓展研究，建立以此模型为核心的模型体系，并用于实际经济问题分析。在模型体系的建立中，除了投入产出技术外，根据实际经济问题的需要，综合采用了线性规划、最优控制理论、多目标规划、差分方程组等多种分析方法。
作者简介
张红霞，女1976年2月出生，河北邢台人。2004年毕业于中科院数学与系统科学研究院系统所，获管理科学与工程专业博士学位。现为中国人民大学国民经济管理系讲师，主要研究领域为投入产出分析、数量经济学。
目录
第1章 绪论
1.1.投入产出技术的发展历史和研究现状
1.1.1.投入产出技术的发展历史
1.1.2.动态投入产出模型的发展
1.1.3.投入产出技术的研究现状
1.2.投入占用产出模型的发展和研究现状
1.3.投入占用产出模型的基本思想
1.3.1.投入占用产出表表式
1.3.2.利用投入占用产出技术计算完全劳动消耗和理论价格
1.3.3.基于投入占用产出技术的一些完全消耗(占用)系数计算方法
1.3.4.动态投入占用产出模型
1.4.投入占用产出技术面临的问题和本书的主要工作
第2章 教育—经济投入占用产出模型
2.1.综述
2.1.1.有关教育与人力资本的研究现状
2.1.2.投入产出技术领域对人力资本的研究
2.1.3.关于人力资本计量问题的讨论
2.2.教育—经济投入占用产出模型
2.2.1.教育与经济的关系研究中待解决的问题
2.2.2.教育—经济投入占用产出表的设计
2.3.教育—经济投入占用产出静态模型和动态模型
2.3.1.教育—经济投入占用产出静态模型
2.3.2.教育—经济投入占用产出动态模型
2.4.教育经济动态投入占用产出模型均衡增长解问题研究
第3章 教育—经济投入占用产出模型的应用研究
3.1.我国1999年和2002年教育—经济投入占用产出表的编制
3.2.教育—经济投入占用产出表的应用研究
3.2.1.学生的培养对其他部门的经济效应——静态分析
3.2.2.学生培养与其他部门的关系——动态分析
3.2.3.小结
第4章 基于教育—经济投入占用产出模型的多部门增长模型一
4.1.引言
4.2.基于连续型教育—经济动态投入占用产出模型的多部门增长模型
4.2.1.基本模型
4.2.2.连续型教育经济动态投入占用产出多部门增长模型的分析
4.3.基于离散型教育—经济动态投人占用产出的多部门增长模型
4.4.投资系数阵与经济增长率
4.4.1.动态投入产出模型与投资系数矩阵
4.4.2.最大特征值与投资系数矩阵的关系研究
4.5.资本系数矩阵的变动规律及其修正方法
4.5.1.引言
4.5.2.研究方法
4.5.3.各部门总量资本系数的规律性研究
4.5.4.各部门总量资本系数的非线性方程模拟
4.5.5.人力资本占用系数的变动规律
4.6.教育与经济增长关系的数学规划模型应用实例
第5章 考虑人口发展的教育—经济动态投入占用产出模型体系初探
5.1.引言
5.2.考虑人口增长的教育经济投入占用产出模型体系
5.2.1.人口、教育与经济系统之间的关系
5.2.2.考虑人口增长的教育—经济动态投入占用产出模型体系的建立
5.3.模拟结果
总结与展望
附录1 1999年中国教育—经济投入占用产出表
附录2 1999年中国教育—经济投入占用产出表——占用部分
附录3 1999年中国教育—经济投入占用产出表——固定资产形成矩阵
附录4 1999年中国教育—经济投入占用产出表——人力资本形成矩阵
参考文献
书摘插图
第2章 教育—经济投入占用产出模型
2.1.综述
2.1.1.有关教育与人力资本的研究现状
在知识经济时代，人力资本已经成为推动经济长期发展的重要因素。这已是国内外经济学家的共识。在内生经济增长理论中，就把人力资本作为经济保持长期增长的内在推动因素。的确，人力资本是最重要的技术载体，人力资本的积累是提高劳动生产率的主要途径之一，目前经济增长的贡献有四分之三来自于人力资本。而教育则是一个社会一个国家人力资本积累的最主要的途径，因此，教育对一个国家社会经济的长期持续的发展有着不容忽略的重要作用。
一般的，人力资本包括教育、健康、社会资本等多个方面，但由于教育与经济增长的关系较为明显，也为了使问题简化，大量实证研究直接将有关教育的指标作为人力资本的代理变量。教育与经济增长关系研究不仅在经济增长理论中具有解释“剩余之谜”的重要意义，而且还可能为政府通过教育政策干预经济，从而提高经济增长率提供理论依据（俞培果，沈云，2003）。
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