幼儿师范学校统编教材：哲学常识
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作者： 张震，黄真国主编
出 版 社： 郑州大学出版社
出版时间： 2007-7-1字数：版次： 1页数： 106印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787811066241包装： 平装内容简介
这套思想政治丛书，是从当前我省幼儿师范学校实际出发，针对幼儿师范学生的特点，依据省教育厅制定的《三年制中等幼儿师范学校课程方案（试行）》，由河南省教育厅组织我省幼儿师范学校思想政治课专业教师编写，供五年制、三年制幼儿师范学校教学使用，也可作为“3+2”学前教育专业教材。
本套教材在编写过程中，汲取了以往中学思想政治课教材，特别是现行思想政治课各种版本教材的成果，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系当前构建社会主义和谐社会的实际，具有时代特征；并注意到幼师特色，内容相对简明，具有常识性，而且在教材的内容、体例以及版式设计上有所创新，内容上也采用了大量最新资料。在内容的安排上力求突出示范性、可读性、可教性、可视性的特点，并兼顾知识的系统性，在表述形式上力求通俗，便于学习。
本套教材的编写体例有以下特色：
1．采用适合学生学习的章节体；
2．每课前设引言；
3．每课中还设有名言、议一议等栏目；
4．每课后有小结和理解与测试等。
目录
导论
哲学和哲学的基本问题
马克思主义哲学及其功能
第一课一切从实际出发
第一节世界是统一的物质世界
自然界的物质性
人类社会的物质性
物质和物质的具体形态
第二节意识是客观存在的反映
意识是客观事物在人脑中的反映
意识对物质具有能动作用
第三节从客观存在的实际出发
主观必须符合客观
了解国情立足国情
第二课用联系、发展的观点看问题
第一节坚持联系的观点
事物是普遍联系的
把握事物的因果关系
要从整体上把握事物的联系
第二节坚持发展的观点
运动是物质的根本属性
事物是变化发展的
要用发展的观点看问题
第三节按客观规律办事
事物运动是有规律的
按客观规律办事
第三课正确认识事物发展的原因、状态和趋势
第一节事物发展的原因
矛盾及其基本属性
矛盾在事物发展中的作用
坚持内因外因相结合的观点
第二节事物发展的状态
量变与质变
用质量互变的原理看问题
第三节事物发展的趋势
辩证的否定
事物的发展是前进性与曲折性的统一
坚持唯物辩证法反对形而上学
第四课坚持实践第一的观点
第一节实践及其在认识中的作用
实践及其形式和特征
实践对认识的决定作用
第二节 自觉投身于社会实践
人民群众是实践的主体
自觉投身于社会实践
第五课选择崇高的人生目标
第一节个人与社会
人的本质
个人活动与社会发展的关系
第二节确立正确的价值取向
价值和价值观
人生的真正价值在于对社会的贡献
集体主义是正确的价值取向
第三节树立崇高的社会理想，为构建和谐社会而努力
理想及其作用
树立共产主义崇高理想
在奋斗中实现理想
书摘插图
第一课一切从实际出发
我们所处的世界是纷繁复杂、变幻无穷的世界，面对这样的“花花世界”，首先要遇到并要作出回答的一个问题，就是我们的意识同外部世界之间是什么样的关系。马克思主义哲学帮我们解决了这个问题。马克思主义哲学认为，世界的本质是物质的，它是不依人们的意识为转移的，意识是人脑对物质世界的反映，我们想问题，办事情不能从主观愿望出发，一定要从实际出发，发挥主观能动性。
第一节世界是统一的物质世界
自然界的物质性
我们所处的世界是多样的。天地间没有两个完全相同的东西，就连同一棵树上摘下的两片树叶也不相同，一娘生九子，十人十个样。世界就是我们生活于其中并包括我们自己在内的，包罗万象的一切。那么，这样一个世界，它究竞是怎样来的？它的本质究竟是什么？这是哲学家们长期以来一直探讨，并一直争论不休的话题。针对这样的问题，神学家的回答是“神创”；基督教认为是上帝创造的；唯心主义者认为是“客观精神的外化”，或者是“人的意识的创造”。
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