教育心理学考点及测试题 ：北师大《大纲》《教材》配套使用
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作者： 教师资格认定考试编写组编
出 版 社： 中央编译出版社
出版时间：字数：版次：页数： 121印刷时间：开本： 8开印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787802110915包装： 平装目录
第一章教育心理概述
自测试题
第二章中学生的心理发展与教育
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第三章学习的基本理论
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第四章学习动机
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第五章学习的迁移
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第六章知识的学习
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第七章技能的形成
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第八章学习策略
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第九章问题解决与创造性
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第十章态度与品德的形成
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第十一章心理健康教育
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第十二章教学设计
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第十三章课堂管理
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第十四章教学测量与评价
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第十五章教师心理
自测试题
参考答案
书摘插图
第一章 教育心理概述
一、学习目的与要求
1.了解教育心理学的研究对象与发展历程及其研究内容和基本作用。
2.了解学与教的相互作用过程模式。
3.掌握教育心理学的理论作用和实践作用。
4.能根据学校教育实际中的问题选择相应的研究方法进行研究。
二、章节结构及内容提要
本章属于教育心理学的基本理论，主要从整体上介绍了教育心理学的研究对象与内容、性质与作用、发展概况及科学研究方法；为学习者了解教育心理学勾画一个初步的轮廓，也为随后各章建立一个总体框架，做一个交代和铺垫。教育心理学作为一门独立的学科，不但有自身的学科性质与作用、研究对象与内容，而且有自身的发展轨迹和研究方法。
三、主要概念解释
教育心理学 是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，是教学中的客体，一般表现为课程计划、课程标准和教材。
教学媒体是用于传递旨在改变学习者行为的教学信息的媒体，是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
客观性原则 是遵循实事求是的原则，即根据教育心理现象的本来面貌来研究心理的本质、规律、机制和事实。
系统性原则是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个开放的、动态的、整体的系统加以考察。
教学过程 指教师把知识技能等以有效的方式传授给学生并引导学生主动建构知识的过程。
学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
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