职业道德—职业技能鉴定指南
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作者： 范藯慈 主编
出 版 社： 中国劳动社会保障出版社
出版时间： 2005-9-1字数：版次： 1页数： 145印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787504552822包装： 平装内容简介
为了适应国家职业资格全国统一鉴定考试的需要，依据《国家职业资格培训教程——职业道德》（以下简称《教程》）的内容，我们组织有关专家精心编写了《国家职业技能鉴定指南——职业道德》（以下简称《鉴定指南》）。
《鉴定指南》的内容主要分为“鉴定要点与重点提示”和“辅导练习”两大部分。“鉴定要点与重点提示”部分内容浓缩了《教程》中的知识点，其中的章节排序与《教程》一致，是对《教程》内容的提炼和完善，起到提纲挈领的作用，可以帮助考生理清思路、把握学习重点。“辅导练习”部分内容涵盖了国家职业资格全国统一鉴定考试中的主要鉴定内容，覆盖面广、题量丰富，题型与国家职业资格全国统一鉴定考试题型完全对接，考生通过大量的练习可以达到举一反三、全面复习的目的。书末还附有模拟试卷和参考答案，可供考生进行模拟测试，以检验学习效果，并促使考生在短期内熟悉题型。
《鉴定指南》是《教程》的有效补充，对帮助考生提高应试能力起到指导作用。
目录
第一部分应试指导
第二部分鉴定要点、重点提示及辅导练习
绪论
第一章职业道德与企业发展
第二章职业道德与人自身的发展
第三章文明礼貌
第四章爱岗敬业
第五章诚实守信
第六章办事公道
第七章勤劳节俭
第八章遵纪守法
第九章团结互助
第十章开拓创新
第十一章职业道德修养
第十二章公民道德建设实施纲要及十六大报告中有关思想道德建设的内容
第三部分职业道德个人表现部分
第四部分模拟试卷
模拟试卷（一）
模拟试卷（二）
附录一 公民道德建设实施纲要
附录二 十六大报告中有关社会主义思想道德建设的论述
书摘插图
第一部分 应试指导
一、职业道德培训考试的意义
按照《关于在职业技能鉴定工作中开展职业道德培训鉴定试点的通知》（劳社培就司函[20021 107号）要求，从2003年起，各省级劳动保障部门、国务院有关部门（集团公司）劳动保障工作机构要根据本地区、本部门（集团公司）的实际情况，制定工作计划，在所管辖的鉴定职业中逐步开展职业道德培训考核工作。到2005年，应在所有职业的职业技能鉴定中都增加职业道德部分的考核。
在职业技能鉴定考核中开展职业道德培训鉴定试点，是贯彻落实中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》要求，在职业培训中加强素质教育，增强劳动者职业道德素质的有效手段。从事或准备从事各种职业活动的从业人员，首先要经过职业道德培训和教育，不断提高职业道德水平，才能适应现代社会中职业的要求，推动规范化职业活动的开展。职业道德考试不是检验从业人员职业道德水平的唯一手段，但在现有的条件下却是最重要的手段。
二、命题原则与基本思路
职业道德考试，既考核考生的职业道德知识，又考核考生的实际职业道德水准；既考核考生的行为习惯，又考核考生的态度倾向；既考核考生的基本知识要素，又考核考生的能力运用水平。除职业道德理论知识部分外，职业道德考试的试题并无绝对正确或唯一正确的答案，这样做的目的是通过对考生综合素质的考核与鉴定，使职业道德考试能够比较全面、真实地反映考生的实际职业道德水平。
职业道德考试从3个层面来了解和把握考生的职业道德水平及其倾向性。
第1个层面，职业道德认识层面。重点考查考生对于基本职业道德知识的认识、了解和把握的水平。主要采用知识问题和事件分析两种命题方式，由考生按照自己对职业道德知识的理解来进行回答。这类问题大多为多选题，考生应尽可能地给予完整的回答。
第2个层面，行为态度倾向层面。重点考查考生在行为习惯、能力应用和态度取向等方面的水平和倾向性。命题采取由外而内、由表及里的间接测量方式进行，主要采用故事引导、条件设问等方式提出问题。待测量的职业道德成分隐含在具体的活动和表述之中。命题设定的背景一般分为常规情况、一般情况和特设情况3种类型，命题表述一般不带有明显的思想道德倾向，考生在应答时应根据自身的实际情况回答，而不要按理想状况回答，否则会因为回答不一致而导致不得分的情况发生。
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