走出学校教育的误区
分類: 图书,社会科学,教育,各级教育,
作者： 赵建华，田夫，吴磊 编著
出 版 社： 四川科技出版社
出版时间： 2001-7-1字数： 220000版次： 1页数： 303印刷时间： 2001/07/01开本：印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787536447240包装： 平装内容简介
我们的学校教育是非存在误，这是一个不得不说的话题，也是一个沉重的话题。
世界上的发达国家之所以科技力量最雄厚，与这些国家近百年来在人才培养上采取的措施有关。发达国家的学校教育以发现人的潜能、开发人的潜能、培养人的创造性为宗旨，造就了他们积极开拓、锐意进取、勇于创新的精神。而我们从小就要求孩子要“听话”，强调的是纪律与“服从”，训练了一批又一批“基础知识扎实”的考试机器……在我国，只要稍微深入一点了解，你就能发现，我们的学校教育存在着许多的误区，存在着许多被人们习以为常的、甚至长期被视为“正确”的怪现象，我们相当数量的教师素质确实让人不敢恭维，这些恐怕都是我们迈入 知识时代、实现“科教兴国”的最大阻力。
这，就是我们写《走出学校教育的误区》的初衷
目录
1 教育观念误区
教师的作用就是“传道、授业、解惑”？
老师，你别欠孩子的“礼”
随机拍拍孩子的头和肩很难吗？
为那些被宠爱的“优生”担忧
对“知识”的误解不能再继续
中国的教师累，学生更累
对素质教育的认识误区
中国孩子需要成功教育
学生心理不“减负”，后果最严重
品学兼优不一定心理健康
“减负”后，不知如何布置家庭作业
班主任能否从“官”、“管”、“灌”中走出来
别忘了——中等学生最焦虑
忽视成绩中等的学生可以扼杀了今后的栋梁
“三好生”评选制度能不能改
学生的阅读量太小，将抑制智力发展
“闲暇教育”——一个未深入研究的课题
为何聪耳不闻学生的呼声
何不宽容学生的“在乎”
小学低年级要回避性健康教育吗？
儿童接触电脑越早越好吗？
素质教育别成“表演教育”
切莫把小学创新教育推向极端
口头喊着“素质教育”，心理揣着“分数第一”
教师队伍中的新行当——“辅导商”
不教学生欣赏别人，是教育的一种缺陷
学生课业负担何时能真正减轻
培养创新能力，教师无方
老师，你思考过这些问题吗？
观摩课的表演痕迹太重
面对学生的提问，你也说“不知道”吗？
学校教育思想有待明确和澄清
“减负”不可削弱竞争能力的培养
……
2 课程设置与教学内容的误区
3 育人模式的误区
4 评价目标与方式的误区
5 教师行为与教育方法的误区
6 育人环境与学校管理的误区
