板凳的漫度
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作者： 朱铁志 著
出 版 社： 中共中央党校出版社
出版时间： 2009-4-1字数：版次： 1页数： 333印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787503541230包装： 平装内容简介
本书是作者2004至2008年杂文、随笔作品的合集。作者秉承鲁迅杂文“社会批评、文明批评”的优良传统，以高度的政治责任感和深沉的忧患意识，纵横古今，评说世相，歌颂真善美、鞭挞假恶丑。其作品呈现出思想犀利、见微知著、举重若轻、风趣幽默的鲜明特点。全书分为“笔底风云”、“心中沟壑”、“梦里云霓”三部分。全部作品都曾在《人民日报》、《光明日报》、《中国青年报》、《文汇报》、《解放日报》、《南方周末》、《学习时报》等报刊发表。
作者简介
朱铁志，1960年生于吉林省通化市，1978年考入北京大学哲学系，1982年毕业后分配到《红旗》杂志社。现为《求是》杂志副总编辑、中国作家协会全委会委员、享受国务院特殊津贴专家。多年从事杂文随笔写作，先后出版《固守家园》《自己的嫁衣》《思想的芦苇》《被亵渎的善良》《精神的归宿》《克隆魂》《浮世杂绘》《你以为你是谁》《你笑的是你自己》《拯救自我》《自信的位置》11本杂文集。主编：《中国新文学大系杂文卷（1977-2000）》《20世纪中国幽默杂文》《中国杂文经典》《真话的空间——新中国杂文选》《1998年中国最佳杂文》《1999年中国最佳杂文》《2000年中国最佳杂文》《2001年中国最佳杂文》《2002年中国最佳杂文》参与主编《中国杂文大观（第四卷）》。曾以《精神的归宿》一书获第二届鲁迅文学奖。此外，还多次获得中国新闻奖，中国报纸副刊金奖、北京杂文奖、上海笔会文学奖以及《人民日报》、《光明日报》、《中国青年报》、《文汇报》等报刊杂文征文奖。在《北京青年报》、《南方周末》、《法制日报》，千龙网等多家报刊和网站开设专栏。
目录
自序 关于杂文的零思片想
一、笔底风云
板凳的温度
另一种“陪读”
媒体的位置
欲达不速
“奥胖”、“郝董”及其他
“上帝存在于细节之中”
研讨“研讨会”
“以人为本”拉杂谈
以人为本：不妨从敬畏生命做起
强制休假体现以人为本精神
民众的担心和反腐成本
官位何以成为私货？
爱心的级别
不可行性论证的象征意义
个别官员的人性考量
何时走出安全生产的怪圈
教学乃教师之本
完善带薪休假制度才是根本
“只有傻子才宰客”
资源枯竭型作家的现实选择
“保先”、“保鲜”和“保险”
从“德不责众”说起
从“黑衣法官”看制度设定
滥施的监督与没有监督同样可怕
领导干部的“三点论”
农妇熊德明的尴尬生活说明了什么
什么人需要摆架子？
特权军车有损我军形象
像王选先生那样去自主创新
中国人的“面子工程”
奥运视野中的全民健身运动
感恩、“索捐”及其他
童工四问
别让“中国特色”变味儿
信息公开彰显自信中国形象
泪眼看中国
弥足珍贵的爱国热情
王宝强为什么会成功
二、心中沟壑
人才断想
猴年说猴
写与不写，是个问题
舆论监督与杂文繁荣
牛奶面包中国胃
香港的细枝末节
“嘲笑”说
读王蒙哲学有感
北京的脸孔与表情
春节怎么过
从“百家讲坛”说到“国学教室”
大浪淘沙终有时
绿色的怀想
让工作说话
天才消费者
无可奈何话“枪手”
中国气派中国跤
中国式的奢侈
“恶搞”
话说愚人节
警惕论文拜物教
哭泣的鲨鱼
我们今天怎样爱巴金
我们今天怎样爱北大
我们今天怎样爱孩子
中国式的冷漠
尊贵的医生，能否请您多说几句？
笑对压力
学位贬值根源何在？
“政治高度”是什么高度？
听谁的？
我们怎样迎奥运
在美国遭遇堵车
三、梦里云霓
不一定
姑妄听之
小奥拓
小媳妇
小半截子
小球星
小要人
小债主
踢好人生这场球
屋顶上的山羊
人在路上
不灭的诗心
存在主义片想
两个荷包蛋
在拒绝中接受
中产阶级素描
做人的成本
感受瞬间的美好
“今天你博了么？”
“群鸡争虫而已”
夜思偶得二题
以X取人？
杂说灵感
中国足球就像自己的傻儿子
变脸
此曲只应天上有
如果我死
我“死”以后
似是而非的观念（之一）
似是而非的观念（之二）
似是而非的观念（之三）
感恩的心
理智看日本
说声“谢谢”有那么难么？
超越之梦、和谐之梦
后记
书摘插图
一、笔底风云
板凳的温度
常言说得好：“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”是说做学问、写文章，要耐得住寂寞，肯下苦功夫，不能急功近利、急于求成。传统的学问观念中，对于那些坐不住冷板凳，浅尝辄止、浅入浅出的人，是很不以为然的。这个基本道理，恐怕到什么时候都是毋庸置疑的。
但什么道理都是相对的，都有其局限性。如果把相对真理强调到绝对的地步，就容易走向荒谬。
一般说来，“板凳要坐十年冷”与“文章不写一句空”之间有联系，甚至可以说是一种必然的联系。没有坐十年冷板凳的痛苦积累和艰难孕育，断然不会产生“文章不写一句空”的美妙结果。但是不是只要坐上十年冷板凳，就必然文章一句不空呢？也不见得。彻底把板凳坐冷，而一生所谓“述而不作”的所谓学者，我们见得还少么？
在我看来，坐冷板凳和“文章不写一句空”之间说白了，无非是个读与写、积累与产出的关系问题。范老的这两句话相辅相成，揭示了做学问、写文章的一般规律，对莘莘学子很有警示作用。但在具体应用中，却经常被人简化为前一句，即重在“积累”、重在“阅读”，而不重视“写作”与“产出”对“阅读”和“积累”的积极促进作用。甚至发展到鄙视“产出”，贬损“写作”、为坐冷板凳而坐冷板凳的地步。能否坐得住冷板凳，成为衡量人才的重要标准。在一些人的观念中，可以接受一个人庸碌一生毫无建树，却不能容忍年轻人大胆尝试、积极动笔。前辈批评年轻人常用的语言是：你才喝了几滴墨水，就要一鸣惊人了？
我赞成做学问、写文章要耐得住寂寞，但我反对把“耐得住寂寞”的作用夸大到不适当的地步。因为“耐得住寂寞”只是手段，不是目的。真正要学有所成，只靠“耐得住寂寞”是远远不够的。事实上，坐冷板凳的过程，既是磨炼意志、培养定力的过程，也是通过量的积累达到质的飞跃的过程，是积聚实力准备爆发、积攒能量期待突破的过程。唯物辩证法告诉我们：量的积累本身并不只是一个“量变”的过程，也是一个“质的渐变”的过程，大的量变由无数个小的质变组成。在这个过程中，适当的“释放”和“产出”，就好比合理的消费，是可以促进积累、扩大生产的。那种重“积累”、轻“消费”，甚至只“积累”、不“消费”的观念，不利于更好地“积累”。从某种意义上说，学问也像钞票，不进入流通领域，只是废纸一张而已，再多也没用。
做学问当然要厚积薄发，不能薄积而厚发、寅吃卯粮，更不能“贷款”、“赊账”、“借米下锅”。但厚积薄发不等于积而不发，而是要“积”、“发”有度，形成良性循环。经常动笔写东西的朋友恐怕都有同感，那就是“写然后知不足”。越写越觉得自己捉襟见肘、窘迫不堪，越激发努力读书的强烈愿望；越读越有新的体会，越想动笔尝试。在写与读的良性互动中，达到不断进步的目的。这个过程，决不只是“坐冷板凳”的过程，而是把板凳越坐越热、越坐越爱坐、越坐越有味儿的过程。王力先生教导学生，一向主张“以写带读”。他是深谙既不能“死读”，也不能“冷读”的道理的。当然，“以写带读”不是“以写代读”，还是要以读书为主，厚积薄发，这是不用多说的。
在市场经济的汹涌大潮中，世俗的物欲诱惑何其多也。一个人为了心中的理想而甘于坐冷板凳，当然是令人敬佩的。但从社会的角度讲，应该给甘于寂寞的人创造适当的物质条件，让冷板凳也有一点温度。原子弹不如茶叶蛋的时代已经过去，但是不是每一个甘于寂寞的学者都有了基本的物质生活条件呢？我看也不尽然。古希腊人把“闲暇和财富”作为哲学思考的两大前提，我认为这“闲暇与财富”就是冷板凳起码应该具有的温度。在我们这样一个初级阶段的社会里，暂时还不能指望每一个学者都拥有“闲暇和财富”，但让甘于寂寞的人做到衣食无虞、没有后顾之忧，总不算什么过分的要求吧。
要言之，不论从社会完善的角度，还是从个人成才规律的角度，都应该使“冷板凳”具有一定的温度。在我看来，甘坐“冷板凳”固然令人敬佩，但温暖的板凳可能更有利于人才的成长。学者没必要过分迷信“冷板凳”的神话，社会更不应该在学者的“冷板凳”面前麻木不仁。
另一种“陪读”
在咱们中国，是很有些“陪读”传统的。古时候有“陪太子读书”之说，“太子”而无私塾先生陪伴左右，那书就读不好；又有“红袖添香夜读书”之说，耐不住寂寞的什么公子，如果没有“红袖”在身边晃来晃去，书也读不利索。然则“太子”有了私塾先生，也未必能把书读好；公子加上“红袖”，更不知会闹出什么风流韵事。现在几乎所有家长都在陪孩子读书。小家伙儿学习成绩的好坏，在很大程度上就取决于家长陪读功夫下的多少。
如今又有一种新的陪读，以不才的孤陋寡闻，似乎还不曾见诸以往的记载，无以名之，姑且叫做“陪领导读书”吧。日前接到一位外省朋友的电话，说正在党校学习。我以为这位仁兄终于有了深造机会，马上表示祝贺，立刻相邀择日对酌。不想他纠正我说：不是他自己深造，他哪有那个福分，是他们领导来京镀金，以便下一步到省里公干。我给弄糊涂了：领导深造，与你秘书何干？那位朋友显然对我的迂腐感到好笑，说这有什么大惊小怪的，作为领导身边工作人员，工作、生活、娱乐，公事、私事、杂事，什么不陪？什么都陪了，再陪陪读书，有什么稀奇？这是领导对不才的信任嘛。你有兴趣不妨调查一下，现在有几个领导进修不是一帮人服务？我说好像有关方面早有明文规定，领导进修不准带秘书、不许带随员，要安心学习，独立完成学业。那位朋友说了，规定是规定，规定也不是不可变通的，规定是死的，人是活的嘛。
经朋友指点，我粗略明白了“陪领导读书”的主要任务，是撰写各种论文，包括学科论文、学年论丈、毕业论文，还有为了在报刊上“亮相”需要临时炮制的“表态论文”；完成校方要求的各类作业，应付开卷、半开卷考试，归纳整理闭卷考试复习提纲，等等等等。一言以蔽之，就是除了替领导直接上课以外，几乎包办领导学习所需的一切方面。在这里，“领导就是服务”巧妙地被演化为“就是为领导服务”。
刚开始听到这位朋友的说法，我不大不小地吃了一惊。在一般人心目中，去党校进修，大多意味着升迁和进步，对多数领导干部而言，还是非常珍惜和重视这个机会的。平日陷在繁忙的工作之中，没有时间学习提高，一旦有了这种千载难逢的好机会，怎么还能视作儿戏，随意应付？然而往深里一想，又觉得那位朋友不是说话不负责任的人。证之眼见的社会现实，更觉得他所言在理。过去讲领导干部“四化”时，特别强调“知识化”，一般干部有个大学学历、硕士学位，已够让人刮目相看。而如今转眼的工夫，差不多已遍地博士。随便拉出个处长，起码也是硕士。然而他阁下何时攻下学位，似乎连身边工作人员也说不清楚。至于某些级别更高的领导同志，干脆始终不离工作岗位，博士学位照拿不误。据说是“在职攻读”，其实谁都明白，学位课程是别人代考的，外语是别人通过的，论文是枪手代作的，学位压根儿是学校奉送的。权学交易、权钱交易，是这些人“在职学习”的真正奥秘。这也就是为什么我们常常见到某些拥有很高学历的领导干部却连篇讲话稿都念不通顺的原因之一。
中央号召“讲学习”，我以为那个“讲”字至少应包括两层含义：一是讲究学习、愿意学习、真正学习，不能整天让别人学习，自己不学习，光说不练，作“脱口秀”；二是追究假学习者的责任，彻底清理假学历、假文凭。自中组部发出清理假学历、假文凭的通知后，各地雷厉风行，查处了一大批“伪博士”、 “假硕士”，此举大快人心，对于整肃文风、改进党风起到了积极的作用。但严格说来，做得还相当不够。“不够”的证据之一，就是那些真正的假文凭、假学历清理得虽有成绩，但对于那些事实上虚假的真文凭、真学历似乎还无能为力。而恰恰是后者危害更大。比如前述那位朋友伺候的领导，肯定“以优异成绩”顺利毕业了。但你能说他的学历是货真价实的吗？这种金玉其外、败絮其中的“高学历”领导干部能让群众信服吗？
……
