采写编实训教程
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作者： 田志友，王薇薇 编著
出 版 社： 清华大学出版社
出版时间： 2007-9-1字数：版次： 1页数： 261印刷时间：开本： 16开印次：纸张：I S B N ： 9787302160298包装： 平装内容简介
新闻是一门实践性非常强的应用学科。本书作为我国高等教育新闻传播专业第一本采写编模拟实训教材，具有以下特点：第一，突出实践。本书完全从实战出发，重点不是讲解新闻理论知识，而是结合新闻实践传授采写编方法，具有很强的可操作性。第二，通俗易懂。本书将新闻理论还原给生活，通俗易懂。第三，注重创新。
本书的出版填写了我国新闻高等教育实训教材的空白，可作为大学新闻传播专业教材，也可作为媒体及新闻爱好者的参考读物。
目录
绪论
第一节 什么是采写编实训教程
第二节 怎样学习采写编实训教程
一、什么是新闻采访
二、什么是新闻写作
三、什么是报纸编辑
第一章 新闻和新闻工作者
第一节 什么是新闻
第二节 新闻工作者的素质
一、政治素质
二、业务素质
三、文化素质
第三节 新闻工作者的职责
一、总编、副总编的职责
二、编辑部主任的职责
三、记者部主任的职责
四、编辑记者的职责
五、《吉利青年报成长版》的运作模式
附录一 《吉利青年报成长版》的编辑方针
附录二 《吉利青年报成长版》第一期选题安排
第二章 新闻采访
第一节 新闻线索
一、从党和政府的政策、决议、指示和领导同志的谈话中获得
二、从各种会议中获得
三、从“通讯网”中获得
四、从读者报料中获得
五、从反映实际工作的各种材料中获得
六、在日常生活中获得
七、在各种新闻媒体中获得
第二节 采访准备
一、政策准备
二、情况准备
三、知识准备
四、计划准备
第三节 采访方法
一、采访的基本方法
二、采访的具体方法
附录一 《吉利青年报成长版》教师示范版分析
附录二 《吉利青年报成长版》第一期讲评
附录三 《吉利青年报成长版》第二期选题安排
第三章 新闻写作
第一节 新闻写作的基本常识
一、新闻作品的常用体裁
二、新闻写作的基本规律
三、新闻写作的基本要求
四、“文章五诀”写作法
第二节 消息的写作
一、消息的结构
二、消息标题的制作
三、导语的写作
四、主体的写作
五、背景材料的运用
六、结尾的写作
七、几种常用消息文体的写作
第三节 通讯的写作
一、通讯和消息的主要区别
二、通讯的结构
三、通讯的主题
四、几种常用通讯文体的写作
第四节 新闻时评的写作
一、新闻时评的特点
二、新闻时评的价值
三、怎样写新闻时评
四、新闻时评对作者的素质要求
第五节 广播电视稿件的写作
一、广播电视的特点及其稿件写作的基本要求
二、录音报道和采访汇报
三、电视字幕和电视节目解说词
附录一 《吉利青年报成长版》第二期讲评
附录二 《吉利青年报成长版》第三期选题安排
第四章 选稿改稿
第一节 编辑工作的三大作用
一、总串联
二、总合成
三、总把关
第二节 怎样选稿
一、选择稿件的两个依据
二、选择稿件的“八看”标准
第三节 怎样改稿
一、哪些稿件需要修改
二、修改重点是思想内容较好、写作技巧较差的稿件
三、修改的基本原则
四、修改方法
第五章 版面编排
第一节 版面组织
一、什么叫版面
二、版面常识介绍
三、报纸的版面风格
四、如何评价版面的优劣
第二节 标题制作
一、什么叫标题
二、标题的优势和魅力
三、标题的种类
四、标题的基本要求
五、消息类标题的制作
六、通讯类标题的制作
七、标题、题文的排列形式
八、怎样制作好标题
第三节 新闻照片
一、新闻照片在报纸中的地位
二、新闻照片在报纸中的作用
三、新闻照片的价值
四、如何强化新闻照片在报纸中的地位和作用
附录一 《吉利青年报成长版》第三期讲评
附录二 《吉利青年报成长版》第四期选题安排
第六章 新闻策划
第一节 新闻策划的含义与作用
第二节 新闻策划的具体操作
第三节 新闻策划的注意事项
附录一 模块式新闻:正在流行的新闻写作样式
附录二 优秀新闻作品选读
附录三 人民日报报系版面点评
附录四 《吉利青年报成长版》第四期讲评
附录五 发稿日历
后记
参考书目
书摘插图
第一章新闻和新闻工
本章从采写编实战出发，采用“模拟教学’’的方法，首先成立“模拟报社”，设立总编、副总编、编辑部、记者部和广告发行部，其次明确岗位职责，然后明确编辑方针。这些就为新闻采写编实训和出版“模拟报纸”做好了前期准备。
1.掌握新闻的定义。
2.了解新闻工作者的素质。
3.明确自己的“模拟角色”并知道自己的岗位职责。
无论是记者还是编辑，都是在干新闻工作。那么什么是新闻呢？
第一节什么是新闻
关于新闻的定义，据不完全统计，国内外有160多种说法。在这里，我们介绍两种观点。
第一是陆定一1943年在《我们对于新闻学的基本观点》一文中提出的，他认为，新闻是指新近发生的事实的报道。这种说法包含了三个要素，第一，事实；第二，新近发生的事实；第三，新近发生的事实的报道。这样就将新闻和文学、新闻和历史、新闻和观点等都区别出来了。因此，这个定义被我国新闻界所公认。
第二是清华大学新闻与传播学院常务副院长李希光提出的，他在《我们需要什么样的新闻学课堂？》一文中明确指出：“写新闻就是写故事，更具体地说，是写人的故事。”我是赞同李希光先生“新闻即故事”的观点的，新闻是故事，小说也是故事，但新闻写的是真实的故事，而小说写的是虚构的故事。一个是生活真实，一个是艺术真实，但它们都是“故事”。故事就要有头有尾，就要见人见物，就要有情节（细节），这样就有可读性（可视性）。……
