书艺珍品赏析第九辑 邓石如
分類: 图书,艺术,书法 篆刻,理论,
作者: 洪文庆主编
出 版 社: 湖南美术出版社
出版时间: 2009-3-1字数:版次: 1页数: 32印刷时间:开本: 16开印次:纸张:I S B N : 9787535630933包装: 平装编辑推荐
邓石如的书法,以篆隶最为出类拔萃;他勤习秦篆、好摹汉印,开清代篆书风气之先河,其成就对斯冰亦不遑多让;并以篆意写隶,辅以魏碑骨力,风格独具。更以小篆入方十寸之印面,酣畅多姿,被誉为“四体皆精,国朝第一”,诚不为过。
内容简介
书法是中国历代文人透过书写将个人的文艺涵养、审美追求,直接显露的一种艺术形式。我们从古今书法家的作品中,追想他们挥毫运笔时的情景;也从纸绢的墨痕中,寻思他们内心的悲、喜、忧、乐。欣赏书法,是忙碌紧张的现代人在精神生活上的极佳选择,但在中国三千年的书法历史中,墨迹碑拓浩如烟海,实不易尽窥。所幸这套《书艺珍品赏析》系列60册,精选了50本书家专册与10本书法概念专题。内容深入浅出,版面精致典雅。我很乐意向爱好书法的朋友们,推荐这套值得细细品赏的好书。
书法的发展无论书体或风格,经常归类于个别书家。这套丛书以书家为单元,基本上是源自既有的传统,不过与全集式的套书不同,本丛书是以精选的方式,介绍书家的生平、书法观、重要书迹赏析及相关文化活动,外表虽轻、薄,却内涵十足。
目录
邓石如(1743~1805)
《篆书四箴四条屏》
《篆书文》
野鹤巢边篆书》
《朱韩山座右铭》
《皖口新洲诗隶书》
《隶书五绝诗》
《崔子玉座右铭》
《四体书册》
《泰山嵩岳楷书诗》
《山居早起诗》
《游五园诗》
篆刻《江流有声断岸千尺》
篆刻》淫读古文甘闻异言》
邓石如书法评论
邓石如和他的时代
媒体评论
透过书法,得与历史对话虽然我们常说“书画同源”,但中国书法和绘画仍有很大的不同。绘画是再现艺术,一个画家可以将自然界雄浑或秀丽的景色绘入画中。书法则不同,它是非再现性的。书法中并无“写生”,临摹古代大师的法书一直是学习书法的不二法门。我们初学执笔,便开始临摹古代大师的杰作,从一点一画到结字章法,我们在反复的临摹观赏中,逐渐熟悉各种杰作的书法语言,并深入到历代大师的精神世界。即使是一位有很深造诣的书法家,也依然会不断地回到古代的经典,温故知新,寻求突破。书法艺术就是持续的历史性对话,在跨越时空的对话中,中国书法的伟大传统得以延续和发扬光大。这套《书艺珍品赏析》丛书,为我们学习书法经典提供了绝佳的条件。值得期待的书法艺术丛书美国波士顿大学艺术史系教授:折谦慎书法作为一种艺术形式,在人类文明史上是一个极为独特的现象。书法原本只是单纯的文字书写,信息的传达是其基本的诉求,这与中东、欧陆文明中的书写原无差异。但它在传统中国的发展过程却形成自己的美学体系以及历史意识,并将文化的精髓孕化在点线架构之中。因此,欣赏书法之美,也同时在体验传统中国文化的丰富历程。每一个书法大师不仅见证着过去的伟大精神境界,而且向未来新文化提供新的契机。《书艺珍品赏析》丛书之出版便让人充满期待。 台北故宫博物院院长:石守谦书法是训练耐性的最佳捷径将书写作为一种艺术,这是中国文化特有的。我从小勤习书法,临帖写字,把字写得跟前人一模一样,这是一种心性、耐性以及眼力的训练,等同于西方艺术里的素描训练,训练了我准确把握比例、造型的能力。可惜具有优良传统的书写艺术,在电脑化的时代里逐渐衰落。不过,可喜的是,这套《书艺珍品赏析》丛书,挑选了从古至今50位书法家及10个与书法相关的主题,通过介绍和比较,让人轻松地了解书写艺术的演变及其要义。这在今天难得书写的社会里,尤其值得推荐。 著名画家、建筑师:陈其宽
书摘插图
《篆书四箴四条屏》
此屏为邓石如四十九岁时以李阳冰篆书笔意写成的精品。整幅笔意用“铁线”之篆意来表现,结构严谨,笔法洒脱自如,同时又突破传统的玉箸篆风格,在此基础上又融入一些金石铭文的特点,复渗入隶书的一些笔法,独具婉丽圆劲的魅力。此四条屏录宋代程颐《四箴》文。
邓石如以篆名世,其篆书常获时人赞誉歌颂。邓氏风格,独具特色的“邓篆”饮誉书坛。其篆书早年习李斯、李阳冰,且能得其神与韵而融贯其中,一避时人习篆效法王澍,取法乎上。时人固守王澍铁线玉箸之说,得其匀称光洁之要,其末流借助烧毫截锋,不择手段,致使篆书拘谨靡弱,了无生气,而邓石如却应机权变,融多家之神,且又能从温柔敦厚首额篆书中吸取婉转飘动的意趣,稍稍以隶书之笔意渗入其中,字形方圆互用,姿态新颖,用笔灵活稳健,骨力坚韧,一扫时人篆书呆板、纤弱、单调、雷同之气。邓石如平生爱写屏条,这也许与清代房屋的建筑结构形式有一定关系。且加之屏条的整体连贯性,张挂以后更显示出一种气派和书法艺术具有的震撼的张力。
纵览邓石如的习书历程,品其所留存下来的篆书书作,我们可以清晰看到,邓石如早年篆书多以临习诸家范本,汲取神韵、用笔、结构之精华,多以结字,或某家之笔意进行创作。……