课堂教学技能训练指导
分類: 图书,社会科学,教育,教育理论,
作者： 杨国全 主编
出 版 社： 中国林业出版社
出版时间： 2001-9-1字数： 332000版次： 1页数： 357印刷时间： 2005/07/01开本：印次：纸张： 胶版纸I S B N ： 9787503828782包装： 平装内容简介
20世纪以来，不少国家相断就教师技能的构成及培养、训练问题，进行了广泛、深入的研究。近十几年来，我国教育主管部门开始将教师职业技能训练列入重要议事日程，相继印发了若干旨在推动开展教师职业技能训练的文件。
《教师职业技能训练丛书》是我国第一套关于教师职业技能训练指导的大型实务工具书，在编写上坚持马克思主义的方法论、教育关于心理学的基本理论为指导，密切联系并反映国内外教育改革与发展的实际情况，吸取教师职业技能训练指导研究与实践的新成果，对教师职业技能训练指导的一些理论和实际进行分析，重点论述了教师职业技能训练指导的具体操作方法与技巧，力求融权威性、理论性、实践性、操作性、指导性、借鉴性、可读性于一体。
目录
1 导论
1.1 课堂教学技能
1.2 课堂教学技能的训练目标
2 课堂教学导入技能训练
2.1 课堂教学导入技能的重要作用
2.2 课堂教学导入的基本方式
2.3 运用课堂教育导入方式的基本要求
附：课堂教学导入技能训练的参考措施
3 课堂教学讲授技能训练
3.1 讲授的类型和特点
附：对课堂讲授法的认识误区
3.2 讲授法的动作要求
附：“先行组织者”设计与运用策略
3.3 教师应具备的讲授技巧
附1：课堂讲授十诫（历史课例说）
附2：讲授技能训练的参考措施
4 课堂教学举例技能训练
4.1 教学例证的作用
4.2 教学例证的种类
4.3 教学举例的基本原则
4.4 教学法例的动作要求
附：课堂教学举例十忌
4.5 教学举例实例
5 课堂提问技能训练
5.1 课堂提问的作用和提问的类型
5.2 课堂提问的设计要求和设计技巧
附1：提问设计中控制课堂提问难度、启发学生思考的基本措施
附2：选择提问方式的基本策略
附3：课堂提问难度的三级提问设计例说
附4：阅读数学中“系列提问”的设计技巧
附5：《粜米》一文阅读教学的系列提问设计
附6：《渡船》阅读教学“系列提问”的设计
5.3 课堂提问的运作要求和运用技巧
附1：提问的等待时间
附2：处理学生回答的方法例说
附3：对学生问而不答的提示方法例说
附4：课堂提问技能训练的参考措施
6 教学板书技能训练
6.1 教学板书的基本作用
6.2 教学板书的形式及实例
6.3 教学板书的原则
6.4 教学板书应注意的问题
附1：教学板书技能训练的参考措施
附2：板书设计的评价方法
7 课堂教学演示技能训练
7.1 教学演示的必要性和基本作用
7.2 教学演示的类型
7.3 教学演示的基本程序
7.4 教学演示的基本要求
7.5 各类演示的特殊要求
附1：地理课教学挂图的运用
附2：几类直观教具的做法
附3：教学演示技能训练的参考措施
8 教学激疑答疑技能训练
8.1 教学激疑答疑的必要性
8.2 教学激疑的常用方法
8.3 教学激疑的基本要求
8.4 教学答疑的基本要求
附1：学生质疑问难的课堂控制方法
附2：处理学生课堂怪问三法
附3：教学激疑答技能训练的参考措施
9 教学反馈技能训练
……
10 教学变化技能训练
11 教学情境创设技能训练
12 教学结束技能训练
13 课堂教学管理技能训练
